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歌曲《杨柳青》教学反思

歌曲《杨柳青》教学反思范文（精选4篇）

这一课是音乐课改教材四年级下学期的歌曲教学课，教学目标设

计是表现出歌曲的情绪，并让学生主动参与音乐创编活动，体现新

课改的教育理念。本课设计，我从教材入手，从学生的实际出发，

设计教法，突破教学重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习

音乐知识技能、技巧，并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。

在学唱歌曲的过程中，我首先抓住学生喜欢看电视的特点，以一

部电视连续剧的插曲来提问，然后请学生欣赏，同学们听得认真，

回答问题踊跃。以为有《武林外传》剧情吸引学生，所以后来在学

生听范唱过程中，充分让学生感受歌曲的情绪。又采取让学生模唱

的方法进行学习歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择

歌曲的演唱技巧。最后我又介绍了歌曲是一首江苏民歌，《武林外

传》就是用了这首歌的曲调，填了幽默滑稽的歌词，运用到了电视

剧上面。

为了激发学生的创作激情，我们要对这首歌曲进行创编活动，你

可以为歌曲改编歌词，也可以加入情节进行表演，还可以用自己制

作的打击乐为歌曲伴奏等等。看谁的思维最活跃，谁的表演最精彩，

谁的想象力最丰富。在教师的启发引导下，学生自由组合了故事表

演组、歌词创编组、器乐表现组、续编故事表演组。学生的创作的

兴趣很浓，都分组进行了展示，师生进行讲评。学生们在欢快的情

绪中结束了音乐课。反思本课，有如下启示：

1、准确定位教学目标

在确立教学目标时，要根据学生的特点，即重视音乐知识技能的

训练的和培养，又要培养学生健康的情感，同时又要激发学生积极

参与音乐实践活动，培养学生的音乐审美和表现美。因此《杨柳青》

的教学目标定为：指导学生能用轻快自然的声音演唱《杨柳青》，

感受轻快活泼的情绪；在感受的基础上进行音乐创编活动，培养学

生的音乐实践能力；通过学唱歌曲，教育学生关心长辈，富有爱心

和同情心。因此，准确地确立教学目标很重要。

2、巧妙设计教法，突破教学重难点

音乐是听觉的艺术，音乐以审美为中心。新课标要求：音乐教学

应遵循参与性原则、情感性原则、愉悦性原则。在音乐教学中，从

学生对音乐的感受入手，以情动人，以美育人。在学习用“急吸气”

的方法表现欢快活泼的歌曲演唱技巧时，为了突破这一难点，我首

先根据学生好模仿的特点，先听辨教师的范唱，让学生模唱，体会

音乐所表达的情感。在选择气息方法的时候，教师让学生采用比较

法和探究法让学生选择正确的呼吸方法唱好歌曲，激发了学生学习

的热情，能主动的表现歌曲的情绪。

3、重视学生的情感体验，鼓励学生大胆表现音乐作品。

音乐实践活动，能过丰富学生的情感体验，发展学生的音乐感受

与鉴赏力，表现能力和创造能力，陶冶学生的高尚情操。为了激发

学生参与创作活动的热情，采取启发式，鼓励学生，大胆创作和表

演，学生自愿组合，看谁的思维最活跃，谁的表演最精彩，谁的`想

象力最丰富。学生可以选择自制的打击乐器为歌曲配器，也可以以

舞蹈、续编故事、创编歌词等多种形式表现。教师还为学生准备充

分的道具。让学生在音乐实践活动中体会与他人合作的快乐，感受

创编的乐趣。

本课在教学过程中，还存有不足：如学生的演唱技巧还应加强。

很长一段时间以来，我对音乐教学以及师生关系的理解就是：让

学生在音乐课中学的开开心心、热热闹闹，一节课能完整的唱对歌

曲，那就万事大吉了。经过前段时间单老师的临时强化训练，我开

始对自己以往的教学观念有了种新的改观。那就是音乐课要用音乐

的知识去吸引他，用音乐的美去感染他，用音乐的行动去引导他。

音乐课特别是唱歌课最终的目的就是如何把歌曲唱的好听唱的动情，

这都需要老师在课堂四十分钟时间里不断引导和潜移默化，而这些

要求并不是让大家开心的唱就可以完成的。我想这需要教师在课堂

中一切从音乐出发，一切又以音乐为终点。让学生在音乐中产生兴

趣，在音乐中学习音乐，在音乐享受音乐，在音乐陶冶情操。唱歌

课也许并不仅仅停留在单纯的开口唱歌上。在这些教学理念的指导

下，我努力充实自我，努力地去实现这个教学目标，确实取得一定

的成效。

在教学《杨柳青》一课中，我采用了让学生趣味性地学习江南民

歌。《杨柳青》是江苏民歌中一首广为流传的民间小调，歌曲欢快、

活泼、风趣、热情，很富有地方特色。在设计《杨柳青》一课时，

我通过趣味性地音乐学习情境，激发学生的好奇心和探究愿望，引

导学生积极参与音乐体验，养成学生聆听音乐的好习惯。充满浓郁

乡土风味的教材内容，富有深厚扬