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教科版六年级下册科学教学设计7篇

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计

可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计

吗？下面是小编为大家收集的教科版六年级下册科学教学设计，希望

对大家有所帮助。

教科版六年级下册科学教学设计篇1

教材分析

1、内容

《火山》是义务教育课程标准实验教科书湖南版六年级上册的第

10课，它与《地表在变化》、《地震》、《岩石也变化》、《走进矿

产》、《人类对地表的影响》共同组成了该册教材的《地表变化的奥

妙》单元，《火山》是本单元的第3课。

2、内容简析：

本课设计了三个部分，分别是模拟火山喷发的活动，关于火山喷

发预报以火山喷发利、害的相关知识（以科学在线形式呈现的），还

有一个写科幻短文的拓展活动。

学情分析

由于火山是生活中不常见的自然现象，因此大多数学生都没有见

过真实的火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。有的学生可能

通过电视或网络对火山喷发成因、危害等有一定的了解。

教学目标

科学探究目标：

1、能够独立操作火山喷发模拟实验，提高动手操作能力。

2、能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。

3、能在科幻小说《地心之旅》的启发下，写一篇关于地球内部情

况的科幻小短文。

4、能从正反两个方面辩证的说明火山喷发造成的危害以及带来的

好处。

5、能发挥自己的空间想象力和创造力。

情感、态度、价值观目标：

1、乐于把自己知道的火山的知识与其他同学进行交流。

2、能大胆推测地球内部的情况。

3、能产生探究地球内部秘密的欲望。

科学知识目标：

1、知道火山喷发的原因。

2、能初步推测地球内部存在什么物质。

STSE目标：

1、能够体会科学技术发展在火山喷发预报方面的作用。

2、能够知道喷发对环境的影响。

教学重点和难点

教学重点：

模拟火山喷发。

教学难点：

根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因。

教学过程

教学环节：本节课，根据教学内容、教学目标、教学重难点的确

定，结合学生的学习实际，我设计了创设情境，引发问题；模拟实验，

展开探究；展开想象，大胆推测；表达交流，形成结论；科学在线，

开阔视野；科幻短文，拓展延伸六个环节。

教师活动：课堂上教师播放智利柴腾火山喷发视频，引导学生设

计、模拟火山喷发实验；想象、推测火山成因，相互交流有关火山知

识，开阔学生视野。课下欣赏科幻书，撰写科幻小短文、绘制科幻绘

画。

学生活动：学生在教师的引导下，观看视频，介绍自己观察到的

现象，提出自己想要研究的问题，确定本节课将研究解决的问题。讨

论设计实验方案、分组实验。交流实验中观察到的现象。小组讨论后

用归纳性的语言进行交流，总结火山喷发的成因。然后阅读关于火山

喷发的资料。与同伴交流所得的知识。（重点交流关于火山喷发预报

的知识记录拓展内容）课下撰写科幻小短文、绘制科幻绘画。

设计意图：视频是学生所感兴趣的，因此学生的注意力必定会十

分集中，这样便可以在最短的时间内激发学生学习兴趣。然后，在观

察现象的基础上学生会提出问题，教师引导学生将问题聚焦，确定本

节课的研究内容。学生最喜欢动手操作，通过亲自体验学生更能清楚

地观察到实验现象，为下一步推测火山的成因及地球内部的情况奠定

基础。对小学生来说，进行信息和数据处理正是“动脑”的时候，应

该引导他们运用推理的思维来进行分析。本部分是本课的一个难点，

也是培养学生想象力、推测能力的重要载体。形成结论是对所收集整

理的事实证据进行分析、综合、推理的过程，引导学生对研究的问题

形成结论，对在其头脑中形成科学概念是有帮助的实验不是唯一的学

习方式，科学阅读同样是获取信息的一种重要途径，也是一种探究。

特别是对于学生很少亲身经历的火山、地震等，这种学习方式是必要

的。火山喷发的前兆是科学家正在攻关的难题，学生可能知道的并不

多，提出这个问题，重在引发学生进行深度思考。发展学生的探究兴

趣，引导其从研究火山拓展到研究地球内部的构造，同时也为学生提

供一个发挥想象力的舞台。有的学生文字表达水平欠缺，可以用绘画

形式表现，无疑是一种补充。

教科版六年级下册科学教学设