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浅论如何提高中学教师的美术素养

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◆摘?要：中学美术教学效率提升的基础就是高素质的美术教师，因此需要采取有效措施提高中学教师的美术素养，继而提高课堂教学质量与效率，落实新课程改革要求，实现美术课程教学目标。文中以中学美术教师为着手点，分析如何提高中学教师的美术素养，促进美术课堂教学质量提升。

◆关键词：中学教师;美术素养;提高措施

1影响学校美术教师美术素养的基本因素分析

1.1教师欠缺专业成长意识

学校美术教师长期处于教学一线，忙于完成教学任务，还承受着一定升学考试压力。

就具体情况来说，大部分美术教师习惯按照经验经验讲解知识点，自身教学思路、教学方式没有出现根本性改变。当前外界教学理念与教学环境持续变化，需要教师主动适应这种变化，现实却是部分相当一部分教师缺少专业成长意识，缺失美术素养。

1.2教师素养提升途径不足

随着教育发展与教育理念更新，美术教师可以提高自身专业能力的途径不断增加。但就学校美术教师美术素养情况来看，发展途径建设陷入到尴尬境地：教师能提升自身专业能力的途径仅有专家讲座、校本培训及集体备课等，局限性较大，而且实际工作中应用较少。

如，集体备课时，这种活动原意通过集体力量进行集体探讨，相互交流教学经验。但实际执行时却成为“一人负责一门课程，汇总所有课程”的备课形式，这种形式无法提升教师的美术素养。

1.3缺乏有效的外部推动力

任何事物发展都需要内部力量支撑与外部环境支持，只有双方共同发力，才能有序推进事物发展，学校美术教师美术素养同样需要外部推力。但实际分析，学校美术教师专业能力培养与发展过程中，较少得到外部环境的专业引领，大部分教师只能依靠自身力量。

以学校美术教师资格证考核为例，这项考核直接界定达到什么程度才能成为一个学校美术教师，但却没有规定成为美术教师后专业知识、专业能力及教学态度达到什么程度，缺少严格的审查标准，造成一些教师工作一段时间后丧失上进心，无心去发展自己的专业能力。

2提高中学教师美术素养的具体措施分析

2.1完善激励制度，激发教师专业能力发展积极性

在学校开展经营管理活动时，激励教师的方法有很多种，比如精神激励、物质激励、荣誉激励等等，都能帮助教师提升工作热情和积极性。但要注意，学校在制定教师激励政策时，必须提前对学校教师各项特征进行全面探究，了解其最大需求，从而制定出最符合教师期望的激励制度。

如，提前对教师当前工作状态进行调查，了解其目前经济状态、生活现状，未来职业规划等，进而对教师类型进行分类，如经济型教师和自我实现型教师。针对经济型教师，该类人员对于工作的热情有限，所以最好的激励方式就是物质奖励，可以通过增加报酬或者增发奖金的形式来刺激其提升工作热情;而对于自我实现型教师，其更加在意同事的关注和领导的肯定，因此可以适当扩展该类教师的工作范围，通过目标激励和荣誉激励的方式，肯定其在工作中的付出和努力，使其感受到自身对于学校的价值，对其自身潜力进行进一步挖掘，使其自愿自发地投入更多精力到日常工作中。

此外，学校需要在传统经济报酬基础，建立与完善各种非经济性报酬机制，侧重鼓励美术教师提升技能、提升专业技术等，帮助美术教师做好职业生涯规划。可以在薪酬设计方面引入全面薪酬的理念，增加弹性工资制、项目奖励、弹性福利制度等新的激励方式，实现对美术教师个体与职业生涯的激励，为学校培养一批高素质的后备人才。搭建绩效沟通机制。既能提高绩效考核的效果，又能增强内部的竞争氛围，彻底打破平均主義。考核结束后，人力资源部必须马上反馈考评结果，而不是一味掩饰人员的得分，使人们意识到绩效考核的效果，正视自己的成就和不足。此外，也必须让美术教师有畅通的申诉通道，给予修正不合理的考核结果。

2.2制定专业培训制度，形成专业能力发展良好环境

针对学校美术教师专业能力发展而言，应该根据当前教学发展、教师职业需求以及学生成长需要等综合因素，针对美术教师专业素养建立常规发展及专门培训制度，同时划拨一部分经费用予以支持。很多学校在招聘美术教师时，只会在其正式上岗之前进行简短的岗前培训或者进行一段时间的脱岗培训，之后再无其他培训教育活动，这无益于教师职业素质和能力的提升。对此，可以针对美术教师岗前培训建立完善的后续评价制度的基础上，建立相关评价体系，同时为教师提供或创建更多培训机会。如，学校可以根据自身发展为教师提供心理咨询及指导、相关职业生涯规划、信息技术应用培训、教学指导以及体能训练等多种教育培训服务，帮助美术教师全方位提升自身专业素质和技能。

以职业生涯规划为导向的美术教师培训规划，有助于美术教师个人职业生涯的发展和实现。因此，在制定美术教师培训规划时，一定要立足长远，从美术教师未来发展出发，将培训的重点放在帮助美术教师缩小现有能力与未来可能胜任的岗位的能力需求之间的差距。首先，需要加强学校与美