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教学存在问题及改进意见简短

教学存在问题及改进意见简短（篇1）

一、自己的优势与不足：

优势：教学态度端正，对自己的教学工作认真负责。尊重、理

解、信任学生。对待每一个学生对本班学生十分了解，有利于

我因材施教。得到了学生和家长的信任和喜欢。

不足：对本年级教材不是很熟悉，需要多钻研。

二、具体改进措施：

1、精心准备教学内容。根据本学期的教学任务，可以把其他

学科结合到自己的学科中，增加学生的学习气氛，使学生学会

知识的迁移，提高学生的学习兴趣。

2、要教会学生学会学习。倡导学生自主探究、实践体验、

合作交流的学习方式，要让学生自己发现问题、分析问题和解

决问题

3、在课堂上要顾全整体，也要照顾个体学生。在教学任务

中有基础的，也有提高的，帮助学生发现个人的学习成就和意

义，激励学生更有效的开展学习。

4、要建立良好的师生关系。对学生的学习态度、学习方

法、行为规范等方面全面真实的评价，促进学生的发展。

5、对于课堂所需实现的目标，我们要心中要有数，以增强教

学的针对性；同时也要注意目标又不要太多或者难度太大，也

就是我们平时所说的要降低教学的重心。

6、教学设计符合学生实际。教学设计中所创设的环境必须要

吸引学生，使学生感兴趣。

7、注重提问、讨论及课堂活动的有效性

有效的提问并激发学生讨论、思考，能使教师与学生、学生与

学生保持某种对话式的、互动式的、学生自主的学习状态

8、重视课堂练习的有效性

课堂练习一定要精，精的内涵就是：量少、典型、针对性要

强。

教学存在问题及改进意见简短（篇2）

如今我们的课堂上，学生总是循着教师设计好的思路学习，

一问一答是最好的方法，虽然考试时也能取得很好的成绩，但

对学生的能力发展是不利的，跟素质教育相违背。在实施素质

教育的今天，学生不仅要掌握知识，更重要的是要会用所学的

知识去获得知识并创新知识。改进课堂教学模式已成为当前的

必然趋势，这就要求我们教师把新课程的理念落实到平时的教

育教学中去，改变原有的传统教学理念，改变学生的学习方

式，提高课堂质效，发展学生学习能力。考虑到新课程的教学

与传统课堂教学在理念上的差别，为便于教师的施教与学生的

接受，确保良好的教学效果，制定计划如下：

1、因材施教，分层教学

现代学生的身心特点和学生个别差异都比较大，对待学习的

态度也有所不同，如果善加引导其学习潜力巨大，为此，我要

求在授课及课后辅导时要因人而异，对不同的学生提出不同的

要求，课上问题也针对其不同程度加以设计，使他们都有成就

感，激发他们的学习热情。

2、激活课堂，发挥学生主体优势

对于化学课程中的方程式和计算是学生的软肋，但也是课堂

教学中必须掌握的，学生有兴趣在实验中，那么就可以以实验

为出发点，发挥学生的主体优势，提高其自主能力，如由钠与

水的实验出发，要求总结方程式，同时考虑量的问题。使学生

能够真正融入学习中，培养其能力。特别是后进学生的鼓励，

让所有学生都成为课堂的主人。

3、自我学习，提高自己的业务修养

平日注重自身知识的积累和能力的培养，重视语、数，英、

音、体、美等各方面能力的锻炼，争取做个全面发展的教师。

性情温和、平易近人，具有亲和力但又不失严厉，容易和学生

沟通交流，做事有自己的短期和长期计划，对自己做好工作充

满信心。同时特别关注新的教学理念，寻找新的教学方法，提

高自身的能力与修养。

一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途

径之一。所以在实施以上计划同时课堂的实效性也是最重要

的。把握了这些关键的因素，灵活运用于课堂之上，一定能使

课堂生动、活泼、高效的。

某个观点争得面红耳赤，而其他学生则端端正正的坐着，一言

不发，冷眼观战，还有的甚至做起与课堂无关的事。从上述现

象中可知，教师尽管重视并提供了孩子合作与交流的机会，但

对孩子合作与交流的学习方式显然重视不够，指导不够。如何

让学生进行有效的小组合作学习，我认为首先要给学生独立思

考、自主探究的空间，一个人没有自己的独立思考，没有自己

的想法拿什么去与别人交流?为了课堂的优质高效，针对现在

学生的特点，合作过程要有计划地、有序地进行。一次合作过

程一般经历以下几个环节：明确交流的主题——制定交流的简

单步骤(可以口头确定)——组内成员进行分工——组员的独立

思考——组员之间的互相交流——组内形成统一的认识——组

与组之间的交流——全班达成共识。教师在学生合作的整个过

程中，要适时地给以帮助。只有合作的过程是踏实的，才能产

生喜人的合作效果。

4、多媒体教学手段滥用