U1 more practice教学设计 - 2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂(沪教牛津版）.docx

U1morepractice教学设计-2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂(沪教牛津版）

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教学内容

《U1morepractice教学设计-2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂（沪教牛津版）》将围绕以下教材内容展开：

1.沪教牛津版九年级上册Unit1Theworldofoursenses的章节内容；

-知识点：感官动词及其用法；

-词汇：与感官相关的形容词及副词；

-句型：使用感官动词表达感受。

2.实践活动：通过小组讨论，运用所学感官动词描述图片、情境等；

-提高学生的口语表达能力；

-巩固对感官动词的理解和应用。

3.语法点讲解：现在进行时与感官动词的搭配；

-现在进行时表达正在进行的动作；

-感官动词与现在进行时的结合，描述正在感知的事物。

4.课后作业：完成Unit1的morepractice练习，巩固所学知识点；

-强化对感官动词、形容词和副词的记忆；

-提高学生在实际语境中运用英语进行表达的能力。

核心素养目标

本章节教学旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的语言能力：通过学习感官动词及其用法，使学生能够准确、流畅地运用英语描述感官体验，加强口语表达及书面表达能力；

2.增强学生的文化意识：结合教材内容，引导学生了解并尊重不同文化背景下的感官表达差异，提升跨文化交际能力；

3.培养学生的思维品质：在实践活动中，鼓励学生运用逻辑思维和批判性思维，对所给情境进行分析、表达个人见解；

4.提升学生的学习能力：通过自主探究、合作学习，培养学生主动发现、解决问题的能力，激发学习兴趣，提高学习效率。

重点难点及解决办法

1.重点：感官动词的用法及现在进行时的搭配。

解决办法：通过实例展示、小组讨论，让学生在实际语境中反复练习，加深对感官动词与现在进行时结合的理解和运用。

2.难点：准确运用感官形容词和副词描述事物。

突破策略：提供丰富的图片和情境，引导学生观察、感受并尝试用不同的形容词和副词进行描述，教师及时给予反馈和指导，帮助学生逐步提高表达能力。

3.难点：跨文化交际中感官表达的差异。

解决方法：引入真实案例，让学生分析、讨论不同文化背景下感官表达的不同，增强学生的文化意识，提高跨文化交际能力。

4.难点：学生在小组合作中积极参与度不高。

突破策略：设计有趣的小组活动，激发学生的兴趣；明确小组成员职责，确保每位学生都能积极参与讨论和表达，提高课堂互动效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备好沪教牛津版九年级上册英语教材，提前预习Unit1相关内容。

2.辅助材料：准备与感官体验相关的图片、图表，以及展示不同文化背景下感官表达的视频等多媒体资源。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行实践活动；设置展示区，用于展示学生的成果。

4.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，方便教师在课堂上进行板书和讲解。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我会微笑着与学生打招呼，询问他们周末过得如何，引导学生运用感官动词描述周末的有趣经历。通过这个简单的热身活动，自然过渡到今天的新课——Unit1Theworldofoursenses。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生翻开教材，阅读课文，了解课文主要讲述了哪些内容。随后我会提问：“Whatdoweusetolearnabouttheworldaroundus?”，引导学生回答：“Weuseoursenses.”，从而引出本课的主题——感官。

（2）讨论感官动词及用法。我会列出一些感官动词，如see,hear,smell,taste,feel等，让学生尝试用这些动词造句。然后我会挑选几个例子进行讲解，强调感官动词的用法。

（3）学习感官形容词和副词。我会展示一些图片，让学生观察并尝试用感官形容词和副词进行描述。在这个过程中，我会引导学生注意形容词和副词的用法，并提醒他们如何将这些词汇融入到句子中。

3.全文侧重点突出

（1）现在进行时与感官动词的搭配。我会通过实例句子，讲解现在进行时与感官动词的结合使用，让学生明白这种搭配可以描述正在进行的感官体验。例如：“Imhearingastrangenoiseoutsidethewindow.”。

（2）小组讨论活动。我会将学生分成小组，给他们一些情境或图片，要求他们运用感官动词、形容词和副词进行描述。在这个过程中，我会巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.实践活动

（1）我会邀请几组学生上台展示他们的描述，让其他同学猜测他们描述的是哪个情境或图片。这个活动旨在锻炼学生的口