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(表5-13)
112学年度弹性学习课程方案表
课程方案名称
活力海洋动次动
课程类别
■统整性主题/议题/专题探究
□社团活动或技艺教育部定课程□其他
课程说明
讨海人家(1)海上别墅渔夫的宝贝
(3)鱼儿鱼儿水中游
(4)绘本欣赏-黑面琵鹭来过冬
实施年级
二年级
节数
上学期10节
设计理念
德和小学坐落在美丽的外木山渔港附近,周围环境优美。学校里有很多来自渔民家庭的学生,他们的日常生活与渔船和渔民密切相关。为了让课程更好地结合当地资源和学生的生活体验,教学设计中融入了对渔船设备和渔夫生活方式的研究,从而激发学生对自己家乡渔港的热爱,并提高他们对海洋环境保护的认识。
核心素养具体内涵
●E-A2具备探索问题的思考能力,并透过体验与实践处理日常生活问题。●E-C2具备理解他人感受,樂于与人互动,并与团队成员合作之素养。
●海A2能思考与分析海洋的特性与影响,并采取行动有效合宜处理海洋生态与环境之问题。
●海B1能善用语文、数理、肢体与艺术等形式表达与沟通,增进与海洋的互动。
学习重点
学习表现
●国5-I-9喜爱阅读,并乐于与他人分享阅读心得。
●生1-I-1探索并分享对自己及相关人、事、物的感受与想法。
●健体4d-I-2利用学校或社区资源从事身体活动。
学习内容
●生B-I-3环境的探索与爱护。
课程目标
一、借由社区渔村参访认识渔船设备及渔夫的生活型态。
二、了解海洋生物特性,进行小组动作模仿创作。
三、观察各式海洋生物特征,制作图卡进行磁铁钓鱼游戏。
四、透过绘本阅读认识与海洋相关的知识,进而提升海洋环境保护意识。
表现任务评量
能认识渔船上的简单装备,和捕鱼器具名称,能了解渔夫的生活型态。
学习进度周次/节次
单元/子题
单元子题可合并数周整合叙写或依各周次进度叙写。
单元学习内容(学习历程)
检核点(评量)
第一学期
第3-7周
讨海人家-海上别墅
1欣赏影片「下课花路米-夜钓小管」了解外木山渔村生活。
2认识渔船上的简单装备。
能说出渔船上的简单装备
第10-11周
讨海人家-渔夫的宝贝
1借由PPT介绍渔船的设备。
2借由实际的参观,体验渔夫在海上的生活,及了解船上有那些捕鱼的物品。
3参观渔船及捕鱼器具的名称。
能说出简单的捕鱼器具名称
第12-13周
讨海人家-鱼儿鱼儿水中游
1儿歌律动。
2分组创作海洋生物。
3小组成果发表,进行磁铁钓鱼游戏
能表演鱼儿鱼儿水中游能完成磁铁钓鱼游戏
第14-15周
绘本欣赏-黑面琵鹭来过冬
1班级绘本导读。2完成学习单。
能完成学习单
议题融入实施内涵
一、海洋教育
●海E4认识家乡或邻近的水域环境与产业。
●海E7阅读、分享及创作与海洋有关的故事。
●海E11认识海洋生物与生态。
●海E12认识海上交通工具和科技发展的关系。
二、户外教育
●户E1善用教室外、户外及校外教学,认识生活环境(自然或人为)。
●户E7参加学校校外教学活动,认识地方环境,如生态、环保、地质、文化等的户外学习
三、环境教育
●环E1参与户外学习与自然体验,觉知自然环境的美、平衡、与完整性。
●环E3了解人与自然和谐共生,进而保护重要栖地。
●环E14觉知人类生存与发展需要利用能源及资源,学习在生活中直接利用自然能源或自然形式的物质
四、阅读教育
●阅E1认识一般生活情境中需要使用的,以及学习学科基础知识所应具备的字词汇。
●阅E8低、以纸本阅读为主。
评量规划
口头问答、操作评量、作品评量
环境与教学设备需求
环境:外木山渔村、youtobe影音
教学设备:电视、相关影片、电脑
学生先备基础:一年级曾走访探索外木山协和社区,所以对学校附近渔村社区已有初步的认识,并于港边观察过各式船只。
教材来源
自编教材
师资来源
校内老师、外木山渔民
(表5-13)
112学年度弹性学习课程方案表
课程方案名称
活力海洋动次动
课程类别
■统整性主题/议题/专题探究
□社团活动或技艺教育部定课程□其他
课程说明
海洋森林(1)地上的白地毯
(2)食全食美贝壳香包
(4)海洋阅读-神奇的本领
实施年级
二年级
节数
下学期10节
设计理念
德和小学坐落在美丽的外木山渔港附近,这里吸引了众多渔民家庭的孩子前来就读。为了让学生们更深入地了解海洋资源,课程设计充分融合了当地的特色资源和学生的生活环境。通过亲手制作具有地方特色的海洋美食和装饰品,学生们不仅能更加热爱自己的渔港家乡,还能提高对海洋环境保护的认识。
核心素养具体内涵
●E-B3具备艺术创作与欣赏的基本素养,促进多元感官的发展,培养生活环境中的美感体验●E-C2具备理解他人感受,樂于与人互动,并与团队成员合作之素养。
●海A2能思考与分析海洋的特性与影响,并采取行动有效合宜处理海洋生态与环境之问
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