一年级信息技术上册 输入字母和符号教案 清华版.docx

一年级信息技术上册输入字母和符号教案清华版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级信息技术上册输入字母和符号教案清华版

教材分析

《一年级信息技术上册》清华版教材中，“输入字母和符号”章节旨在让学生掌握电脑键盘的基本布局，学会输入常用的字母和符号。本章节内容与实际生活紧密相关，通过学习，学生可以培养信息输入的基本技能，为后续学习打下坚实基础。课程设计将围绕教材内容，结合一年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生熟练掌握键盘操作，提高输入速度和准确性。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在培养学生信息技术应用能力，特别是在信息输入方面的技能。通过学习输入字母和符号，学生将增强对键盘布局的认识，提高信息处理效率，锻炼手眼协调能力。同时，课程强调学生在操作过程中的问题解决和自主学习能力，激发他们对信息技术的兴趣，培养信息素养，使学生在数字化环境中能够自信地表达和交流，为未来的数字化生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握26个英文字母在键盘上的位置及正确指法。

-学习并熟练输入常见符号和特殊字符。

-理解键盘上的大小写切换、字符输入与删除等基本操作。

举例：通过趣味互动游戏，让学生反复练习字母和符号的输入，直至能够不看键盘盲打。

2.教学难点

-对键盘布局的记忆与熟练运用，特别是非字母字符的位置。

-在输入过程中，对大小写切换的准确应用，避免误操作。

-对于手部协调性较差的学生，如何提高输入速度和准确性。

举例：针对键盘记忆难点，设计“键盘记忆卡”帮助学生记忆；针对大小写切换问题，设计专门的练习环节，强化学生对此的认识；对于手部协调性训练，采用逐步提升难度的练习，帮助学生逐步克服难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合一年级学生的年龄特点和认知水平，采用互动讲授与小组合作相结合的教学方法。通过讲解与示范，使学生理解键盘输入的基本概念；利用小组讨论和同伴互助，促进学生相互学习和问题解决。

2.教学活动设计：开展“键盘探险”游戏，让学生在游戏中练习字母和符号的输入；设置“输入小能手”角色扮演，激发学生学习兴趣；组织小组竞赛，鼓励团队合作，提高输入速度和准确性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示键盘布局和操作要点，提高学生的视觉认知；运用互动白板软件，设计互动游戏和练习题，实现即时反馈和个性化指导。同时，借助实物键盘和电脑，让学生在实际操作中加深理解和掌握技能。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个充满字母和符号的神秘岛屿，引导学生通过输入字母和符号解开岛上宝藏的秘密。

-提出问题：询问学生是否想成为探险家，一起解开宝藏之谜，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解键盘布局：介绍键盘的基本结构，强调字母区的分布、功能键的位置及特殊符号的区域。

-演示操作：通过互动白板，现场演示正确的坐姿、指法及字母和符号的输入方法。

-强调重点：讲解大小写切换、字符输入与删除等基本操作，突出操作要点。

3.巩固练习（15分钟）

-个人练习：学生跟随课件中的指示，独立完成字母和符号的输入练习。

-小组讨论：分组讨论键盘输入的技巧和遇到的问题，互相交流解决方案。

-教师指导：针对学生的共性问题进行解答，个别问题进行个性化指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：检查学生对键盘布局、输入方法等知识点的掌握情况。

-互动环节：邀请学生上台演示输入技巧，其他学生评价并给予建议。

5.创新教学（5分钟）

-游戏互动：设计“键盘英雄”游戏，让学生在游戏中挑战不同的输入任务，提高速度和准确性。

-角色扮演：设置“输入小达人”角色，让学生扮演该角色，分享输入心得。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：针对学生在练习中遇到的问题，引导学生通过观察、思考和同伴互助解决。

-核心素养能力拓展：鼓励学生思考如何将所学技能应用到日常生活和学习中，培养信息素养。

7.总结与反馈（5分钟）

-学生总结：让学生谈谈对本节课知识的理解和掌握情况，分享学习收获。

-教师反馈：对学生的表现给予肯定，指出需要改进的地方，为下一节课做好准备。

整个教学过程注重师生互动，凸显教学重难点，关注学生问题解决和核心素养能力的拓展，确保教学效果。

知识点梳理

1.键盘布局认识

-主键盘区字母、数字及符号的分布

-功能键区的位置及其作用

-控制键区的分布及其功能

-输入设备：键盘、鼠标的基本操作

2.基本输入方法

-正确的坐姿和手指位置

-指法练习：基准键位（F、J键）和手指分工

-大小写切换：了解CapsLock键的作