第六单元课外诗词诵读《送友人》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第六单元课外诗词诵读《送友人》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册第六单元课外诗词诵读《送友人》。诗歌的作者是唐代诗人李白，主要表达了诗人送别友人时的情感。诗中以山水、风月为背景，抒发了诗人对友人的深情厚意以及对友情的珍视。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过李白的诗歌，对李白的诗歌风格有一定的了解。同时，学生也学过其他送别诗，对送别诗的主题和表达手法有一定的认识。因此，在教学过程中，可以引导学生运用已有的知识分析《送友人》的特点，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《送友人》，学生能够提高诗歌审美鉴赏能力，理解李白诗歌的艺术特色，感受诗中的情感美。同时，通过分析诗中的文化内涵，学生能够加深对传统文化的理解与传承。此外，通过解读诗句和分析诗歌结构，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提升语文思维能力。总之，本节课旨在培养学生的语文核心素养，使学生在知识、技能和素质等方面得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《送友人》的诗意和主题，把握李白诗歌的艺术特色。通过诗句的理解，使学生感受到诗中的情感美。

（2）分析诗中的景物描写，理解诗人以山水、风月为背景表达送别情感的手法。

（3）通过诗句的解读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点

（1）诗句的解读和理解。诗中含有一些生僻字和难点字，需要学生进行准确的解读。例如，“青山横北郭，白水绕东城”中的“横”字和“绕”字的含义需要学生准确理解。

（2）诗歌主题的把握。学生需要理解诗人以山水、风月为背景，抒发送别情感的手法，并从中体会到诗人对友情的珍视。

（3）诗歌艺术特色的分析。学生需要理解李白诗歌的艺术特色，如豪放、奔放、意境宏大等，并能够运用这些特点进行分析。

（4）诗句的鉴赏和欣赏。学生需要培养对诗句的审美鉴赏能力，理解诗句的美感和艺术价值。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如讲解、示范、讨论等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《送友人》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在视觉上更好地理解和感受诗歌内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论的环境，以便于学生进行小组讨论和互动交流。此外，可设置一个展示区，用于展示学生对诗歌的理解和创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《送友人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道送别诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于送别诗的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍送别诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《送友人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《送友人》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解送别诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《送友人》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《送友人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《送友人》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的送别诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解送别诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用送别诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论送别诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与送别诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对送别诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调送别诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括送别诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调送别诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用送别诗。