与岗位对接的高职工程造价专业人才培养模式分析.docx

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与岗位对接的高职工程造价专业人才培养模式分析

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纵瑞芳

摘要：现阶段，在我国大部分的高职院校中，对于工程造价专业人才的培养模式都比较老套，不能与当前国际与国内的就业形势相匹配，基于社会对培养工程造价专业人才的需求，需要以服务社会为目的，去培养更多具有较高工程素质与技能的专业管理人员，通过素质教育来强化学生们的实践，培养更多此专业应用型的人才。

关键词：岗位对接;高职;工程造价;人才培养

近几年来，在我国的高职院校中，职业教育飞速发展，对于我国的现代化建设起到了很大的推动作用，与此同时，也迎来了更加严峻的挑战。国内各高职院校在进行课程改革的时候一定要以就业服务社会为基点，只有这样，才能更好的发展，才能探索与转换新的模式;此外，基于就业服务社会的专业人才培养模式，意思就是说以工作过程为基础来设计课程的方法，充分了解此专业的特点，合理的设计教学计划与课程标准，注重创新，培养更多的创新型人才，从而促进我国建造建设事业的快速发展。

一、当前我国高职院校工程造价专业的人才培养模式状况

1、当前国内所需工程造价专业人才的状况

一方面，我国对于专业工程造价方面的人才很是短缺，并且有大约30%在此方面的工作人员都没有得到过专业系统的学习与培训，数量与质量方面都难以达到行业所提的要求，严重影响着建筑行业的发展，不利于提高管理的水平，同时也不利于工程造价咨询业的发展。另一方面，由于毕业生刚刚离开校园，他们的专业素养与技能、知识结构等都与企业所要求的存在一定的差别，使得毕业生难找工作和企业难招人才而空缺岗位的现象非常严重。因此，各高职院校一定要去培养具有较高素质和复合型的专业人才，既要要求他们具有相应的从业资格证，同时还需要较高水平的实际操作能力，在任何工程项目建设岗位上，都可以良好的与现代企业的需求相适应，而不是经过很长时间的培训才能上岗。

2、对于我国工程造价专业的人才就业岗位的探析

通过相关数据调查显示，大多数此专业的毕业生往往从事装饰员、工程成本核算员、以及建筑员等工作，他们基本具备工程造价编制与招标授标的能力，同时还具有关于合同的管理与索赔能力。

3、当前我国工程造价专业的教育模式存有的问题

第一，缺乏明确的人才培养定位。工程造价专业主要是为了培养去工程建设一线服务的应用型人才，所以这就需要毕业生一定要对技术、管理、经济等相关方面有一定的了解。然而，很多学校的培养定位都比较大，缺乏正确的专业方向，使得培养的人才并不突出。第二，缺乏合理的课程体系。要想更好的实现培养目标，离不开合理的课程体系，而当前却依然采用“技术+经济+管理”的课程模式，使得每个课程间衔接的并不紧凑，而且其覆盖的范围也很广，设计的知识内容非常多，难以凸显重点内容，也不明确到底该培养给学生什么重点技能。另外，也缺乏相应的情境氛围，学生们的学习比较盲目。并且学校的具体实践课程比较少，科目也很单一，有的实践内容还与实际相脱节，使的学生职业能力的培养受到不良的影响，难以找到合适的工作。

二、当前如何改进高职院校工程造价专业人才的培养模式

1、充分利用校企合作模式

现阶段，校企合作的人才培养模式越来越符合社会的要求，同时也是培养具有较高素质与技能的专业性人才的有效方式，而且也取得了良好的效果，唯一还需要努力的就是深入的去拓展。在校企合作的学习模式中，学生们不仅仅在学校课堂中学习，还多了去企业实习的机会，让他们对学习更加充满兴趣，同时也能更好的让他们了解行情，提高自身专业知识与技能的实用性。

2、以工作过程为基础来构建课程体系

在构建课程体系的时候，一定要以毕业生未来所从事岗位的需求为基础，从能力、应用、技术、经济等多方面提高他们的能力，一切以就业为目的，注重学生的能力培养，让他们更好的应用自己的专业知识与技能，重视造价专业基础知识的学习，将有关的知识与技能有机融合，注重理论与实践相结合，以实用性知识为主，也不需要学习过多，够用就好，课程要有实践性与针对性，完善课程体系。另外，也可以开找一些拓展性的活动，通过各种教学活动来提高学生们在就业时的竞争力。

3、教材的编写要以就业服务社会为导向

在编写教材的时候，一定要将实际的工程造价编制作为基础，并通过专业的工程师、教授等专家科学的分体教材，基于企业的实际需求来编写更加开放式的教材，同时要重点凸显教材与工程实践之间的联合。

4、不断创新教学方法与模式，落实“双证书制度”

在教学中，要做到“教、学、做”三者一体化，提高学生们的实际动手操作能力，让他们学会独立思考、分析与解决问题，在传统教学模式的基础上融合现代新型教学模式，合理的运用角色扮演教学、案例教学、以及项目教学等教学方法，为学生们创建真实的工作氛围，让他们能够学以致用，将自己的知识充分利用出来同时也方便未来的工作。在教学中，要严格落实“双证书制度”，使社会职业资格