12 寓言二则揠苗助长 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

12寓言二则揠苗助长教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

“12寓言二则揠苗助长教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版”是根据统编版语文二年级下册教材设计的课程。本课包括两个寓言故事：“揠苗助长”和“亡羊补牢”。这两个故事都旨在教育学生明白事物发展有其规律，不能急于求成，也不能忽视问题的存在。通过学习这两个寓言，学生能够理解寓言故事的基本结构，领悟寓意，并能运用到实际生活中。

在教学过程中，我会引导学生通过朗读、讨论、表演等方式，深入理解故事内容，领悟寓意，并培养学生的语文素养和思维能力。同时，我会结合学生的年龄特点和认知水平，设计一些有趣的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习“揠苗助长”和“亡羊补牢”两个寓言故事，学生能够提升语言表达能力，培养逻辑思维和批判性思维，提高审美鉴赏能力，同时深入理解传统文化，增强文化自信。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究，积极参与课堂活动，从而实现核心素养的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的理解：学生需要能够准确地理解“揠苗助长”和“亡羊补牢”两个寓言故事的情节，把握故事的主要事件和人物行为。

-寓意意义的把握：学生需要能够理解故事背后的寓意，明白事物发展有其规律，不能急于求成，也不能忽视问题的存在。

-语文素养的培养：通过朗读、讨论、表演等方式，提升学生的语言表达能力、思维能力和审美鉴赏能力。

2.教学难点

-寓言故事深层含义的理解：学生可能难以理解“揠苗助长”和“亡羊补牢”背后的深层寓意，需要教师通过生动形象的讲解和具体的例子来进行引导。

-语文素养的综合运用：学生可能在朗读、讨论、表演等活动中遇到困难，需要教师给予个别指导和鼓励，帮助学生克服羞涩和自信不足的问题。

-将寓意应用于实际生活：学生可能难以将故事中的寓意运用到自己的生活中，需要教师通过实际案例和情景模拟等方式，引导学生进行思考和实践。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-情境教学：创设情境，让学生在实际情境中感受和学习语言，提高学生的语言运用能力。

-任务型教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示故事情节，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地进行学习和交流。

-实物教学：运用图片、模型等实物，直观展示故事情节，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示两幅图片，一幅是农民在田里辛勤劳作的场景，另一幅是羊群在草原上自由自在地奔跑的场景，引导学生观察并提问：“你们认为这两幅图片中的人物和动物在做什么？他们是否快乐？”

-学生回答后，教师总结：“农民辛勤劳作，希望能够有个好收成；羊群自由自在地奔跑，享受着大自然的恩赐。但是，有时候我们会因为急于求成而做出错误的选择，就像寓言故事中的主人公一样。今天，我们就来学习两个寓言故事，看看它们给我们带来了什么样的启示。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师分别讲述“揠苗助长”和“亡羊补牢”两个寓言故事，引导学生关注故事中的主人公和他们的行为。

-教师提问：“你们认为这两个故事中的主人公为什么会失败？他们有没有做出错误的选择？”

-学生回答后，教师总结：“这两个故事告诉我们，事物发展有其规律，我们不能急于求成，也不能忽视问题的存在。我们要学会耐心等待，也要及时改正错误。”

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目，让学生分组讨论，探讨如何将故事中的寓意应用到实际生活中。

-学生讨论后，各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对故事内容提出问题，引导学生思考：“你们认为在生活中，我们应该如何对待事物的发展规律？如何处理急于求成和忽视问题的情况？”

-学生回答后，教师总结：“我们要学会尊重事物的发展规律，不要急于求成，也不要忽视问题的存在。只有这样，我们才能取得更好的成果。”

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调寓言故事的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学。

-教师提出拓展任务，让学生课后寻找其他寓言故事，分析其寓意，下节课分享。

整个