2024-2025学年高中英语 Unit 22 Environmental Protection Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）（Communication（教师用书）教案 北师大版选修8.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（Communication（教师用书）教案北师大版选修8

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（Communication（教师用书）教案北师大版选修8

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版选修8的Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（Communication（教师用书）。本节课的主要内容是学习与环境保护相关的语言表达，包括词汇、短语和句型。通过学习，学生能够更好地理解和运用英语表达自己对环境保护的看法和态度。

具体内容包括：

1.学习与环境保护相关的词汇，如pollution、conservation、habitatdestruction等。

2.学习表达观点的句型，如Inmyopinion,...和Ibelievethat...。

3.学习如何提出建议和行动计划，如Weshould...和Itsimportantto...。

4.通过小组讨论和角色扮演，学生将有机会运用所学语言表达自己的观点和提出建议。

本节课的目标是帮助学生提高运用英语表达自己观点的能力，同时增强他们对环境保护的意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和参与有关环境保护的讨论和活动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生运用英语进行人际交流的能力，特别是在环境保护这一主题下的沟通与表达。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.运用所学词汇和短语准确表达与环境问题相关的概念和现象。

2.使用恰当的句型结构表达个人观点和提出建议，展现批判性思维。

3.在小组讨论和角色扮演中，有效进行沟通协作，培养团队精神。

4.增强对环境保护重要性的认识，提升社会责任感和公民意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：学生需要掌握与环境保护相关的词汇，如pollution、conservation、habitatdestruction等。这些词汇是理解文章和进行交流的基础。

-句型运用：学生需要学会使用表达观点的句型，如Inmyopinion,...和Ibelievethat...，以及提出建议的句型，如Weshould...和Itsimportantto...。这些句型是进行有效沟通的关键。

-文章理解：学生需要能够理解文章的主旨和细节信息，从而能够提取关键信息并进行转述或总结。

2.教学难点：

-词汇深度理解：对于一些抽象的环境保护相关词汇，学生可能难以理解其具体含义和用法，如deforestation、sustainabledevelopment等。需要通过实际例句和情景来帮助学生理解和运用。

-语言输出能力：学生在运用所学句型表达个人观点和建议时，可能存在表达不清晰或逻辑不严密的问题。需要通过练习和反馈来提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

-文化背景知识：环境保护是一个涉及多方面知识的话题，学生可能对一些环境问题的背景知识不够了解。需要通过补充相关背景信息来帮助学生更好地理解和学习。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和白板，用于展示PPT和板书重点信息。

-每位学生一台电脑或平板，用于查看电子教材和参与在线互动活动。

-打印机和打印纸，用于打印学生作业和参考资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试。

-在线互动平台，如讨论板，用于学生之间和师生之间的交流和讨论。

3.信息化资源：

-与环境保护相关的英语学习网站和在线文章，用于扩展学生的阅读和知识。

-环境保护相关的视频资料，用于激发学生兴趣和提供视觉辅助。

-英语听力练习软件，用于提高学生的听力技能。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作学习和交流意见。

-角色扮演，让学生模拟真实情境，运用所学语言进行交流。

-反馈和评价，通过学生互评和教师评价来提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境保护主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生