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浅谈在语文教学中如何寓教于乐
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田文忠
（满城县要庄中学河北满城072150）
新课改的春风吹拂起教育改革的浪潮。面对改革，语文教师须改变应试教育的教法，提高思想认识，重新思考“语文如何教”这个问题，真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅兴趣盎然，从本节课学到了应有的知识，而且让他们沉浸在老师创设的情景中，真正地对语文课产生兴趣且郑重地去学习祖国的语言。如何提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到寓教于乐呢？这是新课改下每一个语文教师应该考虑的问题。根据自身教学经验，我认为有以下几点：
1．精心设计导语,激发学生学习兴趣
好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。只有激发起学生的兴趣爱好。学生才会积极主动的学习，本节语文课才能获得成功。例如在教学《济南的冬天》一文时，我是这样设计导语的:同学们，苏轼有首诗:“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”春天的西湖烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。同学们知道哪儿的秋天和冬天最美吗？这就是我国著名的“泉城”济南。老舍在《济南的秋天》一文中写道：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天，我们共同欣赏济南冬天的美景。
导语引古博今，讲得生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，学生听得神思飞越，如痴如醉，欲罢不能，那么课堂上出现的将是学习兴趣浓厚，情绪高涨，活泼热烈的教学场景。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。
2．利用多媒体教学,使教学形象直观
多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图象、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录象片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣盎然。《观潮》一课描写了钱塘江大潮的壮丽与雄奇。我们的学生基本上没有亲眼目睹过这种罕见的壮观景象。在学习这一课潮来之时一段，我让学生先观看录象，再闭上眼睛，听潮水奔腾、冲击的录音，想像潮来时的气势，然后让学生默读课文中的描写，最后，谈出自己的体会。让学生在这样的情景中去熏陶，使他们如闻其声，如见其形，如临其境。
如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动，在活动中，获得知识，训练智能。
3．提高自身教学应变能力，灵活运用于课堂
教学计划的制定是为了使整个知识传播具有系统性和条理性，但也不是一成不变的，在特定的时候适当地改变教学计划能取得意想不到的教学效果。
在今后的教学中,我们应该寓教于乐.这样学生学习有了兴趣。才能调动起学习积极性，以满腔的热情，高度集中的注意力，投入到学习当中去！我们的语文教学才能获得成功。
收稿日期：2009-03-30
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-全文完-
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