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淮北师范大学美术学院333教育综合

[专业硕士]之教育学考研

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2022年淮北师范大学美术学院333教育综合[专业硕士]之

教育学考研冲刺狂背五套题（一）.22022年淮北师范大学美术

学院333教育综合[专业硕士]之教育学考研冲刺狂背五套题（二）

182022年淮北师范大学美术学院333教育综合[专业硕士]之教

育学考研冲刺狂背五套题（三）322022年淮北师范大学美术学

院333教育综合[专业硕士]之教育学考研冲刺狂背五套题（四）

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育学考研冲刺狂背五套题（五）61

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第2页，共76页2022年淮北师范大学美术学院333教

育综合[专业硕士]之教育学考研冲刺狂背五套题

（一）

特别说明：

1-本资料为2022年考研学员最后冲刺阶段使用，精选历年

经典试题，临门一脚，背诵专用。

2-资料仅供考研复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，

如有侵权、请联系我们立即处理。

一、名词解释

1．学校教育

学校教育是指狭义的教育，是教育者（主要是教师）根据一

定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施

加影响，期望他们发生某种变化的活动。学校教育的特点为:有固

定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、

管理制度和规定的教学内容。学校教育含有目的、内容、制度、

力法等力-面的因素，又有学前教育、初等教育、中等教育、高等

教育等不同的层次，它是一个多因素、多层次的整体系统。构成

学校教育活动的基本因素有三个:教育者、受教育者和教育措施。

学校教育活动通常是在教育者主导下，掌握教育目的，采用教学

手段，创设必要的教学环境，调控受教育者和整个教育过程，从

而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。

2．道尔顿制

道尔顿制是由美国的帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道

尔顿中学创建的一种教学组织形式。其具体做法是:①改教室为

各科作业室或实验室，按学科性质陈列参考用书和实验仪器，供

学生学习之用。②废除课堂讲授，把各科学习内容制成分月的作

业大纲，规定应完成的各项作业;学生与教师订立学习公约后，即

按自己的兴趣，自由支配时间，在各作业室自学;各作业室配有该

科教师1人作为顾问，学生学习的进程分别由教师和学生记入学

习进度表内，进度快的可提早更换公约，毕业年限亦因之缩短。

③废除年级制，修业年限、毕业期限都是自由的。④重视学生身

体及社会意识的发展。道尔顿制的优点在于:重视学生自学和独

立作业，在良好的条件下，有利于调动学生学习的主动性，培养

他们的学习能力和创造才能。其局限性在于:学生不易学到系统

的知识;对教学设施与条件要求较高。这使得道尔顿制存在的时

间不长，但它注重学生自学与独立作业的意向，对后来的一些教

学形式和教学改革有着很大的影响。

3．问题一发现教学

问题一发现教学是指在教师引导下，学生通过对问题的独立

研究来发现、获取知识的一种教学方法。其优点在于:从问题入手

能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性;进行独立研究需

要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题

与解决问题的能力;通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢;

便于因材施教。问题一发现教学的缺点是:不易充分发挥教师的

主导作用;学生主要通过自己探索获得知识，费时过多;如果缺乏

高水平教师指导，学生的独立性研究也容易产生盲目性，失去自

觉主动性和积极性。

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4．美育

美育亦称“审美教育”是使学生掌握审美基础知识、形成一定

的审美能力，培养正确的审美观点，美化其心灵、行为、语言、

体态，提高道德与智慧水平的教育。美育一般通过审美活动进行，

即指导学生对自然美、社会美、艺术美的鉴赏，发展审美能力，

美化主观世界和客观世界。美育具有形象性、情感性，即以具体、

鲜明的形象感染、教育人，以美感人，以情动人。美育活动过程

中具有愉悦性，可寓教于乐，使人赏心悦目，在潜移默化中接受

教育。美育以科学的审