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如何在高中政治教学中培养学生的法治意识

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法治教育是素质教育的重要组成部分，是建设法治社会主义国家的重要途径。开展法治教育，能够让学生意识到法治对国家建设和发展的重大意义，能够提升学生遵纪守法的意识，让学生懂法、知法、守法和用法，对培养学生的责任感，提升学生法治素养，促进学生素质发展有着不可小觑的作用。政治是实施法治教育的重要载体，在高中政治教学中进行法治教育，其核心内容有树立平等意识，追求公平正义，树立权利意识，正确行使权利，立诉讼意识，培养法治思维等，笔者结合实际经验，从求真求实，在生活中渗透，寓教于情境，在情境中升华，以法之活动，促学生之行等方面，对如何培养高中学生法治意识提出了几点思考。有不对之处，请批评指正。

1高中政治教学中法治教育的重要内容

1.1树立平等意识，追求公平正义

我国宪法明确规定公民在法律面前一律平等，平等地享有法律规定的权利和履行相应的义务，任何人不得因其社会地位、身份、家庭因素等有超越或凌驾于法律之上的特权。因此，中学生要树立平等的法治意识，消除封建残余的特权、等级思想，以平等心态参与社会政治经济生活，推动社会的公平正义。中学生还要树立职业平等观，在将来与所有的同龄人平等地参与劳动力市场竞争，实现自主就业，不当受人诟病的官二代、星二代。

1.2树立权利意识，正确行使权利

权利与义务是统一的。正确的权利意识是指公民在参与经济政治等社会活动中充分地、正确地行使权利，发挥其创造性；同时尊重、维护他人的权利。中学生树立权利意识，必须正确地行使权利，自觉运用法律维护自己的合法权利，同时不得妨碍他人获取合法权益。中学生是将来的劳动者，还要珍惜和正确行使劳动者享有的权利，同时尽忠尽职地维护企业和他人的合法权益，积极做和谐社会的建设者。

1.3树立诉讼意识，培养法治思维

诉讼意识是指通过司法途径，即通过诉讼解决纠纷的意识。社会秩序是一种法律秩序，如果通过非正当、非法律途径解决社会矛盾，正常法律秩序将受到破坏。随着市场经济和民主法治的不断发展，中学生应习惯于通过法律的正当程序解决矛盾纠纷，培养诉讼意识，遇事找法、解决问题靠法，丢弃轻讼、避诉的习惯心理。当自己的合法权益受到侵害时，要学会并习惯通过向法院起诉的途径加以解决。

2如何在高中政治教学中培养学生的法治意识

2.1求真求实，在生活中渗透

法治教育与人们现实生活息息相关，紧密联系。法治是规范人们在日常生活中行为规范的准则，因此，在进行法治教育时，为了加深学生的理解，强化学生对知识点的吸收，可以将法治教育内容与学生现实生活结合起来，从学生生活环境、生活经验入手，让学生切身体会到法治教育的生活性、实用性，进而提升对法律的认同度。如在教学树立正确的消费观时，教师可以让学生联系身边的人，观察他们的消费观是什么样的，再引导学生思考什么样的消费行为是我们应该倡导的。然后，让学生们讨论分析，得出结论。之后，教师进行适当的延伸，向学生展示一些因为过度消费造成的经济犯罪等行为，让学生知道适度消费、绿色消费的重要性。

2.2寓教于情境，在情境中升华

好的教学环境和教学氛围，可以让学生全身心地投入学习，在课堂上思维高度集中。所以，教师可以开展情境式教学，让学生亲身感受法律的作用。例如，教学《财政与税收》中的征税与税收时，教师可以创设情境，设置一些企业或者明星偷税漏税的情境，让学生体会偷税漏税这一行为，然后讨论其会给社会及个人带来什么样的危害。这一方式，可以向学生普及纳税知识，帮助学生树立纳税意识，让他们懂得依法纳税是每个公民的义务，偷税漏税是违法行为，应该坚决抵制，这有助于培养学生强烈的社会责任感。

2.3以法之活动，促学生之行

让法治意识融入到课堂教学中，除了让学生启思、明理外，更关键的是通过活动，提升学生的实践能力。学法、懂法后，能自觉守法、用法，学会用法律的武器，积极维权，捍卫权利，推动法治进步。如在讲《经济生活》模块中第五课劳动和就业时，设置综合实践活动环节，尝试让学生将所学的学科知识和法律知识运用到实践中，分析和解决法律问题。如可以开展模拟法庭活动，开展法案先锋法治在线我来支一招等活动，发挥学生的主体性，引导学生将法治意识落实到实处，提升实践能力，自觉培育法治意识，提升法治素养。如在讲到《文化生活》有关创新及其途径时，可以结合《知识产权法》，设置学以致用环节，活学活用。

参考文献：

[1]高中政治教学中学生思维能力的培养[J].何维鹏.中学教学参考.2016(13)

[2]通过预留思维空间为高中政治教学增值[J].夏新峰.中学教学参考.2015(18)

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-全文完-