《项羽本纪》课件.ppt

二、找出下列句中的通假字,并解释1、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。（）2、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳（）3、项王大怒，乃自被甲持戟挑战。（）4、马童面之，指王翳曰：“此项王也。”（）三、指出下列句子中的红色字的词类活用的用法并加以解释。10、汉军方围钟离昧于荥阳东，项王至，汉军畏楚，尽走险阻。（）11、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。（）12、左，乃陷大泽中，以故汉追及之。（）13、于是项王乃欲东渡乌江。（）14、且籍与江东子弟八千人渡江而西（）15、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。（）16、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？（）四、指出下列句子中的古今异义词1、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。”2、江东虽小，地方千里，众数十万人3、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德！二、找出下列句中的通假字,并解释四、写出下列古今异义词的古义和今义1、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。”2、江东虽小，地方千里，众数十万人3、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德！1、速读课文，分小组讨论，本文可以分几个部分？（提示：注意挖掘细节，分析、概括各部分中人物的性格特点。）（一）?少怀壮志

出身武将世家，与楚渊源深厚

少时即胸怀大志，才智非凡，有叛逆精神。但几次学习“不成”、“不成”、“又不肯竟学”

（二）?叱咤风云

英勇非凡，霸气十足。但比较缺乏沉稳，易怒，莽撞。

（三）?垓下悲歌

性情中人，豪气冲天。但在谋略方面欠缺，看不清战争的实质。2、请思考第一段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。3、乌江自刎与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用了正面描写手法。展现了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。4、“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这首诗体现了词人怎样的观点？写得大气磅礴，气势夺人。她为项羽大唱赞歌，认为好男儿就应该生为人杰，死为鬼雄，项羽不肯后退，宁肯一死，死得好！悲壮惨烈，气壮山河，英雄无悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。

小结：项羽人物形象？项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。他既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。【拓展阅读】

1、请学生自读“学习链接”中的《古代传记》。2、本文用了哪些的艺术手法

3、语言特色上有何特色？①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志之语）

②叙述语口语化。（“太史公曰”新体例）

抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬）；通过正反两面

**第三单元：文言传记学习要求：1、把握文言重点字词句，了解文言传记的写作特点2、品味传主的人格魅力，学会成功塑造人物的方法惊心动魄情义？扼腕？——是？非？扼腕叹息的同时难道我们能不为他的霸王之气所折服？生当做人杰，死亦为鬼雄。——李清照“夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为霸王。位虽不终，近古以来，未尝有也。”——太史公司马迁项羽崛起何以这般迅速？一、写出本课所学的成