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现代教育技术在对外汉语教学中的应用文献综述

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摘要:近些年来国内对于现代教育技术的介绍与研究呈不断上升的趋势,越来越多的研究者关注到对外汉语的运用模式,而且成果显著。但目前阶段国内对于其运用的研究还有很大的进步空间,还未形成完整的理论体系本文旨在对国际现代汉语教育教学技术与我国对外汉语教学近年来的国内外相关研究工作方向及发展状况作简要的学术介绍及观点评述,通过文献中对其进行深入分析,探视对外现代汉语教育研究技术的教学研究与推广应用动态,希望以此来促进国际现代汉语教育教学技术在我国对外汉语教学研究中的应用,促进对外汉语教学模式多样化。

关键词:现代教育技术;对外汉语教学;研究现状

1.绪论

在21世纪的今天,科学技术和互联网技术的发展在影响着人类生活的各个方面,其中一个新颖的亮点就是教育教学领域的变化。慕课、微课、翻转课堂等一些新教学模式的出现给我们的教育的发展带来了更多的可能和选择。在移动互联网的技术飞速发展下,新媒体教育作为一种技术创新的语言教学方式,被逐渐广泛运用推广到学校对外汉语语言教学中,成为教师辅助学生对外汉语语言教学的一个重要传播工具。

远程教育网络语言教学的迅速蓬勃发展给我国对外汉语教学也随之带来了新的发展契机。自20世纪90年代以来,孔子汉语学院以及许多大型汉语语言教学研究机构陆续建立了许多官方或非官方的汉语教学网站。这些主要依靠先进现代网络教育信息技术支持的新型网络课堂教学相比其与传统课堂教学模式,不仅仅大大优化了课堂教学信息空间,还大幅度地提升了课堂教与学的工作效率。

2.研究现状

将现代教育技术运用到对外汉语教学之中,其实到目前为止已经有很多年的历史。最早是在1990年,由北京语言学院语言教学研究所和语言信息处理研究所一起承担的国家七五科技攻关重点科研项目计算机辅助汉语教学系统及基本汉语规范研究在北京通过了机电部计算机司主持的技术鉴定。第一篇论文《计算机辅助汉语教学系统及基本汉语规范研究》就是在此次会议之后发表的,见刊与世界汉语教学,由此,这一篇文章的发表正式拉开了将现代教育技术运用到对外汉语教学的帷幕。

现代教育技术对于对外汉语教育从硬件上来讲主要有远程网络教学、教材、课件,从软件上来讲主要是在此技术下与之相结合的教法、教学指导思想。笔者根据所查到的文献,查看现代教育技术与对外汉语教学的结合情况,根据它的课型、理论基础和发展阶段对这些论文进行分类,从而探讨其研究的重点和不足方面,并预测其发展趋势。

2.1现代教育技术与各课型相结合

对外汉语教学的课程总的来说,可以根据听说读写四种技能分为听力课、口语课、阅读课、写作课,还包括综合课和文化课、汉字课。现代教育技术与各课型相结合虽然目前这个教学模式已经传入我国,但是在对外汉语教学这一方面还有待提高。虽然研究者们已经开始尝试将现代教育技术与汉语各课型相结合,但是各课型的研究数量很少,而且研究不深入,可以说才刚刚起步,相关研究尚未成熟,还需要更多的深入研究,最终形成理论成果。

2.1.1听力教学

现代教育技术应用于听力教学,丰富了听力教学形式并且能够有针对性地训

练学生的听力技能,同时学生也可根据自身要求进行自主听力练习。

马建青在《现代教育技术在对外汉语听力教学中的应用》一文明确提出,多媒体技术辅助下的中国对外汉语中文听力表达教学,对于不断提升中国学生的汉语听力表达水平大有裨益。

2.1.2口语教学

现代教育教学技术通过多种教学技术手段综合创设多种口语语言交际教学情境,利用多种图片、声音、文字、影视、动画等同时综合作用于多种视觉感官,使得交际变得更加真实有趣。此外,虚拟的交际情境有效避免了学习者遇到问题时的各种焦虑。

李晨的《汉语学习软件辅助初级口语教学的应用研究》一文,从初级口语的教学内容以及常规的教学方法入手,找出常规教学方法中存在的问题,选择最合适的实验应用软件来进行教学研究。

2.1.3写作教学

吴双于2008年发表了《现代教育技术在对外汉语写作教学中的实践应用》

一文,他在文章中指出了多媒体形式下的汉语写作课堂教学的手段和方法,以对外汉语教学实践为基础,指出传统多媒体教学在不断优化汉语写作课堂教学学习过程,提高写作学习效果,建构新的汉语写作课堂教学模式等多个方面所所应具有的重要实际意义。

2.1.4阅读教学

毋丛于2012年发表的《基于网络的对外汉语阅读教学系统设计》一文明确指出,阅读教学对于对外汉语语言学习者来说是一门很必要而且重要的教学课程,以中国建构主义教学理论体系为基本指导,结合当前的互联网络新兴信息技术,设计了一个比较网络化的对外汉语语言阅读教学课程实验学习系统—“我爱阅读”。

2.1.5文化教学

王科元于2019年发表了《微信辅助对外汉语文化教学新探》一文

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