【情境化教学】21《庄子二则》北冥有鱼 课件.pdfVIP

27世纪载富幸福是什么?

北冥有鱼

21世纪载高

教学目标

1.反复诵读，熟读成诵，培养良好的文言语感，积累常见的文言知识。。

2.赏析鲲鹏的形象，汲取积极努力的精神力量。

3.体会《庄子》一书善用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽的特点。

教学重点：理解鲲鹏的形象。

教学难点：《庄子》一书善用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽的特点。

课堂导入

很多看过电影《大鱼海棠》的同学肯定忘不了那条体型巨

大的鱼——鲲，其形象设计的灵感就来源于庄子的《逍遥游》:

“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大不知其几千里也……”

创设情境

央视记者曾经问过广大人民，幸福是什么,如果用一个词

来描述自己想要的幸福，我想庄子可能会用逍遥这个词。那么如

果请你用一个词描述你想要的幸福，你会选用哪个词语呢。

(请学生——说出，老师板书)

幸福钥匙一

今天学校心理咨询室收到了一封信，我想请

大家帮我一个忙，充当心理老师角色，帮一

位同学排忧解难。

幸福钥匙一

老师，您好。

我现在很迷茫很痛苦。现在已经是八年级了，马上我就要进入九年级参加中考。按理来说，现在

的学习应该让我感到紧张才对啊!可是我怎么也紧张不起来，因为我根本就不学习，准确的说就是学

不进去。可一想到中考，考不上，我会很难过，也会让别人看不起。我试过，要好好地学习，可是每

次都坚持不住，再说课程已经落下了好多，根本就不知道从何处学起。一看书头就暈，就想睡觉。老

师对我也没有什么信心啦。我周围的同学学习都比我好，她门也不理睬我，都是学习好的跟好的玩。

我很纠结，一方面觉得考不上高中也没什么,做个普通人也挺好的；另一方面又不甘心，别人都能上，

我怎么就不能呢?我也曾试着努力过，跟其他同学说了想考高中的想法，大家都用一种嘲讽的眼神看

着我。

我现在无比的烦躁。怎么办啊?谁能帮帮我?

——八年级学生

课堂活动

从课文中寻找力量，借助鲲鹏形象，帮助求

助女生缓解焦虑。

课堂活动

小组讨论交流，帮助其解决问题

小组展示

小A同学，我能理解你现在的心情。你很(害怕),是因

为你担心同学们会嘲笑你的自不量力。庄子也讲过蝉和

小麻雀等嘲笑鹏鸟的故事。庄子说，这是因为小知不及

大知，小年不及大年。我们理解别人的讥笑。允许别人

有自己的的想法和活法。不嘲笑别人的小、不足与平庸

等，不把自己的生命态度强加到别人身上。如此这样就

好。

鲲鹏诗句

诗人们借助大鹏展示自己的理想和愿望。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白

——才力非凡、志向高远的象征

图南未可料，变化有鲲鹏。——杜甫

——意志坚定、迎难而上的代表

——中国共产党及中国人民的博大、高远、无畏的精神。

鲲鹏传承

鲲鹏作为华夏上古神兽，如今是中国研究制

造的新一代军用大型运输机的代号。是华为

推出算力很强悍的一款CPU——鲲鹏920。

鹏程万里，大鹏展翅这些具有正能量的词语，

给了我们一份坚定的力量和远大的抱负。

课堂练习

写几句话给他回信，进行积极心理暗示。

你要……你要……你能……你能……

幸福钥匙一小结

幸福钥匙：

志存高远，让我有目标、有方向。

幸福钥匙二

求助信二：老师，我已经开始努力了。可是我

因为功课落下太多，有时候跟不上老师上课的

节奏，好多没能记下来，作业也就不会做。我

想求助手机，但妈妈不让我用手机电脑，担心

我管不住自己，也担心我用手机就不动脑了。

我该怎么办呢?

课堂活动

辩论：使用手机对同学的学习利大于弊还是

弊大于利?

课文参考

鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟(tuán)

扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马

也，尘埃也，生物之以息相吹也。

幸福钥匙二小结

鲲鹏借助巨风升入了万里，明月借助日光，照亮了黑

夜；葡萄藤借助木杆，盘旋而上，沐浴阳光；蒲公英

借助轻风，将种子送到大地各处；曹冲借助水的浮力

和轻灵的船称出了大象的重量；诸葛亮借助东风，火

烧了赤壁……选准借力，恰当借力，规避外物带给自

己的制约，才能达到良好的效果。

幸福钥匙二