危机干预理论下的贫困大学生心理问题及对策研究.docx

?

?

危机干预理论下的贫困大学生心理问题及对策研究

?

?

张超黎藜张垠

摘要：当前高校中贫困大学生群体普遍存心理问题，这些问题的产生是由于大学生的个体心理、家庭、社会和学校等四方面原因造成的。在解决贫困大学生心理问题时，可以借鉴心理学上的危机干预理论，通过“解困资助体系”、“校园文化氛围”、“思想政治教育”以及“心理健康教育”的四个维度，构建危机的预防和干预机制。

关键词：心理危机；危机干预；贫困大学生

一心理危机与危机干预

（一）大学生心理危机的内涵

心理危机，简称危机（crisis），危机一词最初来自希腊文（Crimein），意指转折点，即在实践过程中的任何一个曲折变化点。目前在西方学术界对心理危机的定义是1954年，美国心理学家G·Caplan首次提出心理危机的概念。他认为，当一个人面临困难情形（problematicSituation）时，原有的对问题的处理习惯和方式难以应对眼前的处境，随之产生的由于超出其困難承受能力的暂时性心理困扰（Psychologicaldistress）和失衡状态，被称为心理危机[1]。心理危机是个人正常的生活经历而并非病态，每个人在成长的不同阶段或多或少都会经历不同的心理危机，它无处不在，却又不可避免。大学生们也不例外，他们在大学期间也会遭遇到不同的心理危机，但由于大学生个体对危机的认识及处理方式的不同，大家的结局也不尽相同。

心理危机本质上是伴随着危机事件发生而出现的一种心理失衡状态，而非个体经历的危机事件本身。大学生心理危机就是与之作用机理相一致的，大学生个体本身认为在经历某一事件或境遇时，运用自己常规的应对手段不能解决而致使认知、情绪和行为的失调、乃至部分社会功能受损，出现心理失衡的状态。通常，大学生心理危机呈现如下特征：一是易感性，大学生他们生理上已经发育成熟，但心理上还处在从不成熟向成熟的过渡阶段，这一时期的大学生个体往往面临着种种内心的矛盾，加之外界某些突发事件的作用，以及他们自身的一些人格弱点，使之易出现心理危机。二是潜伏性，大学生心理危机在爆发之前都会有一个潜伏的过程，在日常的生活学习中，只要细心观察，都是可以发现蛛丝马迹的变化。三是突发性，大学生心理危机是当事人不良心理状态累积的结果，当心理问题累积到一定程度，通过某件事件的激发，达到质的变化，最终导致危机的爆发，具有突发性。四是危险性，大学生心理危机的危险性体现在，如果大学生心理危机过分严重，久积而未进行处理，则将威胁到一个人的生活，个体运用自己常规的应对手段不能解决，导致其心理社会功能的下降，甚至出现精神崩溃、自杀或者他杀的严重后果[2]。

（二）危机干预理论

危机干预（crisisintervention），又称危机介入或危机调解，其概念起源最初来自林德曼（Lindemann）和卡普兰（Caplan）的实践工作，现在已经形成特殊心理治疗技术的领域，并形成常见的四种主要理论模型：一是哀伤辅导模式，强调在强烈的悲痛面前，人要通过要让自己感受和经历痛苦，才能调整压力，恢复信心，重新树立生活目标；二是平衡模式，主张危机干预的工作重点应放在稳定当事人情绪，使他们重新获得危机前的平衡状态；三是心理社会转变模式，危机干预也要求需要解决个体有关的内部和外部困难，从而获得对生活的自主控制；四是认知模式，认为通过帮助当事人重新获得危机事件中的思维理性和自我肯定成分，从而控制危机[3]。

二贫困大学生心理危机产生的归因分析

人作为具有自然属性与社会属性的双重存在，其心理问题的产生也来自于自身的心理和外在的社会两个方面。贫困大学生作为物质贫困的特殊群体，在自身成长的过程中也形成了特质性的心理环境，整体上对于贫困大学生心理危机的产生可以划归为内外双重影响。（如图1）

（一）心理因素

由于经济条件的限制以及生活上的压力，贫困大学生内心往往承受着巨大的精神压力。对于自身经济状况而言，他们认为自身在物质条件上与其他同学差距很大，逐渐在内心深处慢慢产生挫败感，以至于他们产生了自卑、自闭、多疑、孤僻、焦虑、人际关系较差等一系列心理问题。这些心理上的非健康特质使得他们在日常交往中不愿意表露自己，担心得不到大家的认同，进而进一步形心理压抑。大学生由于涉世不深、缺少社会经验，特别是贫困大学生由于经济条件限制导致的社交经验缺乏，更容产生对自己和他人及社会的认识不够准确，这样很容易产生很多矛盾和烦恼，而这些矛盾和烦恼大多是由于心理原因引起的。虽然他们生理发育已经趋于成熟，但其心理发育还有待成熟，心理承受力较差，当面对突发问题和较大挫折时，他们很难认清自我做出正确抉择，当他们所要面对的困难和挫折超过了他们的控制范围时，他们的心理会暂时处于心理失衡状态，便产生了心理危机。

（二）社会因素

随着经济社会迅速发展以及高等教育收费体制改革，学