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析

编写目的：本文旨在帮助小学四年级学生增强班集体意识

和集体主义价值观，以及培养规则意识和民主意识。

集体主义是社会主义道德的核心，而集体主义教育是中小

学教育的重要内容。成功的集体主义教育应该让学生树立从整

体出发考虑问题的集体主义价值观，而教训则在于将集体和个

人对立起来，使集体主义教育苍白乏力。因此，集体主义教育

必须在内涵和方法上创新才能达到好的效果。

第一课时旨在通过情感切入，引导学生回忆入学后的重大

事件和有趣的活动，让学生在亲历过的生活中去回味、体验、

感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心，从而引发出对集体

爱的情感。在讲述故事时，要突出温暖、互助、友爱等重点。

第二课时则通过设计班徽活动来促进班级精神和班级共同

奋斗目标的形成。学生参与设计班徽的活动，可以让班级有一

个共同奋斗的目标，从而使班级发展有方向。在制作班徽的过

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程中，可以引导学生对班级的发展进行深度的思考和充分的讨

论。

第三课时旨在培养学生的规则意识和民主意识。规则意识

对孩子的健康成长非常重要，因此教材安排了相关的课文来培

养学生的规则意识。本课的法治教育体现在知道规则的制定和

修订要遵循一定的程序并采取民主的方式。

第一课时主要引导学生了解班规包括的主要内容，为后面

学生制定班规作铺垫。规则是一个集体发展过程不可缺少的必

要条件，班集体要通过班规促进集体的规范和秩序，并引导学

生的积极行为。在制定班规时，要民主，自觉接受班规的约束，

遵守班规。同时，要懂得规则不是一成不变的，可以根据变化

了的情况，遵循一定的程序完善和修订规则。

第二课时的重点是让学生明白班级规则需要全班同学共同

遵守，并且必须建立一定的奖惩制度来保证规则的执行。如果

发现规则失去合理性，可以按程序对班规进行修订。在执行规

则时，应该按照制定好的规则进行，公平公正，不能因个人愿

望而让规则有弹性。只有按规则执行，才能确保规则的公正执

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行。本页教材主要引导学生执行班规的原则，以表扬鼓励为主，

适当运用惩罚的方法。

本课程旨在引导学生学会尊重和欣赏其他集体，破除小团

体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，建

立合作共赢的新型合作关系。从道德层面来看，过去的集体主

义教育没有关注到群体之间的相处问题，群体既有光明的一面，

也有阴暗的一面。从社会发展来看，未来的社会更强调共生、

共存关系，正在从竞争逻辑向共生逻辑转变。因此，既要培养

学生对本班、本校的归属与认同，也要培养学生对他班、他校

的承认、宽容、尊重。建议阅读XXX教授的《超越群体的自

私——全球化时代道德教育的新课题》。

第一课时的重点是引导学生加强班级间的合作，善于发现

其他班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的集体。班级间

的交往是学校集体生活的一部分，如何进行班级间的交往是学

生过集体生活必须研究的主题。本页教材主要引导学生了解其

他班的特点和长处，设计了一个调查其他班特点的活动，引导

学生更为全面地了解其他班的特点和值得研究的地方。

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