实验初中牛晓莉八下U5教学设计.docxVIP

2018-2019第二学期初中英语电子备课主题单元教学设计表

单元

标题

八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

学校

历城区初级实验中学

主备教师

牛晓莉

复备教师

备课项目

设计区域

备课标

八年级具体课标目标

一、语言知识与技能

1.根据读音规则和音标拼读单词。

2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

3．能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈；

4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；

5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点；

6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；

7．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；根据上下文猜测生词的意思；

8.每天课外阅读量最少达到500词。

9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识

10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。

11-（3）复习、整理归纳所学内容。

11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。

11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

11-（8）明确目标，制定计划，

11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。

四、情感态度

12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

课标具体知识、技能、文化目标

知识与技能、文化意识的重、难点内容

课标具体策略目标选择

sectionA

sectionB

目标1

在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

11-（1）

11-（2）

11-（3）

目标2

词汇：rainstorm,alarm,gooff,begin,heavily,suddenly,pickup,strange,storm,wind,light,report,area,wood,window,match,beat,against,asleep,fallasleep,diedown,rise,fallen,havealook,kid,icy

语言形式：

1.…was/weredoing…

2.when和while引导的时间状语从句(具体见grammarfocus)

词汇：realize,makeone’sway,passage,pupil,completely,silence,insilence,recently,takedown,date,tower,atfirst,truth

.

语言形式：

同前面的语言形式。

Iwasso…that…

Ithappenedin/on…,

Ithappenedat/in…

目标3

课堂教学活动中的英语交际

11-（4）

11-（5）

目标4

1b,2a,2b,

1b,1c,

目标5

1a,1c,2c,3c,4a,4b,4c

1a,1d,2e,

11-（5）

目标6

2d

目标7

3a,3b

2a,2b,2c,2d

11-（6）

目标9

3a,3b

11-（7）

目标11

Talkaboutunforgettableevents

11-（9）

备注：

目标8要求每天课外阅读至少500词

目标12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

SectionA

备学情

（15分）

预测学生可能达到的程度：（80）%以上的教学目标能够实现。

学生存在的普遍性问题：动词的现在分词，动词的过去式，when引导的时间状语

从句主句和从句时态的区分等。

二次备课：

SectionA部份的教学重点是过去进行时的用法，特别是在某些特定的语境中，

在没有具体的时间状语的情况下，理解和运用过去进行时，但是因其贴近生活，

又有现在进行时态作为基础，所以学生理解起来并不十分困难。但是难点在于学

生体会when和while在引导时间状语从句的区别。

备教学目标（25分）

教学目标1.（知识及策略目标