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市北投区文化小学110学年度年级第1学期社会领域教学计划编写者:三年级教学团队
课程目的
讓三年级的學生能夠從小建立平等、相互尊重的觀念,學習在競爭、合作中發展良好的人除關係
学习背景分析及衔接处理
先从家庭的组成、功能等开始,认识现代的家庭生活;接著再探讨家庭生活中的伦理表现·接著借由班级自治活动,让学生学习团体及民主生活。再以学生的学习与成长为主轴,引导学生探索自己在校园中的课程安排与活动内容,并培养正确的学习态度和善用学习资源的方法。期望透过本册的学习让三年级的学生能够从小建立平等、相互尊重的观念,学习在竞争、合作中发展良好的人际关系
学期学习目标
1.家庭生活奠定适应各种团体的基础。
2.遵守家庭伦理规范·维持家庭成员的良好关系3.认识校园环境及校园安全规范。
4.培养正确的学习态度和善用学习资源的方法。
5.借由认识学校生活·进而建立和谐的人际关系。
6.在校园中学习合作与竞争·并懂得感谢为我们服务的人7.透过主题探究与实作,发现校园中的美好事物
教材来源
社会第一册
总纲核心素养
依总纲核心素养项目标示■
□A1身心素质与自我精进DA2系统思考与解决问题
□A3规划执行与创新应变
□B1符号运用与沟通表达
□与媒体素养
oB3艺术涵养与美感素养
□C1道德实践与公民意识口关系与团队合作
□C3多元文化与国际理解
课程设计应适切融人融入议题请依下列颜色,在【单元名称】中标示教学进度【性别平等】·【人权】·【品德】、【生命】、【法治】、【科技】·【资讯】【能源】【安全】、【防灾】·【户外】·【生涯规划】·【家庭】【阅读素养】·【多元文化】【国际教育】【原住民族教育】。另【本土语言】(至少一节)、【交通安全教育】【环境及海洋教育-保护海洋】
周次日期
单元/主题名称
节数
学习重点
核心素养具体内涵
教学重点
评量方式
融入议题
備註
学习表现
学习内容
8/29-9/04
一我的家庭1-1家庭的组成
3
2b-Ⅱ-2威受与欣赏不同文化的特色。
Aa-Ⅱ-1个人在
家庭学校与社
会中有各种不同
的角色,个人发
社-E-Al社-E-A3社-E-C3
【活动一】我的家庭
1.引起动机:由学生利用全家福照片,介绍自己的家人·并说明自己
在家中小孩间的排行2.阅读与统计
1,口语评量2,实作评量3.纸笔评量
【人权教育】
人E5欣赏、包容个别差异并尊重自己与他人的权利。
8/27返校日8/30开学日,课后班开始
8/30、8/31新生训练
展也会受其影响。
Bc-Ⅱ-1各个族群有不同的命名方式、节庆与风俗习惯。
Bc-IⅡ-2家庭有不同的成员组成方式;每个家庭所重视的价值有其异同。
(1)借由全家福照片的发表,学生已经知道家庭组成成员人数,由教师在黑板上记录每个家庭的人口数。
(2)统计:计算出每个家庭人口数的平均值,依照统计结果说明班上同学家庭组成的概况。
3.故事聆赏与思考:请教师就搜集到有关单亲家庭、隔代教养家庭
育幼院或收养家庭的故事或实例,与学生分享·班上若有学生家庭组成较为特殊,教师可视班上学生情况,适时引导说明·并提醒全班同学以同理心看待
4.统整课文重点。
【活动二】我的家人1.引起动机:
(1)在自己的成长过程中,家庭成员是否曾经产生变化?
当遇到家庭的成员产生变化时,你的心情如何,生活上有哪些改变?2.观察与讨论:教师指导学生阅读与观察课本第12~13页课文与图
片,并回答问题
3.习作配合:教师指导学生回家完成【第1课习作】第一大题
4.统整课文重点【活动三】我的
1.引起动机:(1)教师请学生在课前先询问自己的是由谁命名,及其代表的意思(2)学生介绍自己的名
字·并说明是由谁帮自己命名,以及所代表的意义。
人E9认识生存权、身分权的剥夺与个人尊严的关系。
【家庭教育】
家E1了解家庭的意义与功能。
家E2了解家庭组成与型态的多样性。
家E5了解家庭中各种关系的互动(亲子、手
足·祖孙及其他亲属等)
家E7表达对家庭成员的关心与情威。
【多元文化】
多E6了解各文化间的多样性与差异性。
9/01一年级课后班开始
9/04学校日
2.阅读与讨论:阅读与观察课本第14~15页课文与图片,并讨论问题
3.习作配合:教师指导学生回家完成【第1课习作】第二大题。
4.统整课文重点
9/05-9/11
1-2亲人的往来
3
2c-Ⅱ-1省思个人的生活习惯与在群体中
的角色扮演
尊重人我差
异,避免对他
人产生偏见。
3c-Ⅱ-1聆听
他人的意见并表达自己的看法。
Aa-Ⅱ-1个人在
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