四位一体快乐德育模式在职业学校有效开展的策略研究.docxVIP

四位一体快乐德育模式在职业学校有效开展的策略研究.docx

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

?

?

“四位一体”快乐德育模式在职业学校有效开展的策略研究

?

?

贾建伟

[摘要]为提高学生的道德素质,不仅需要学校和学生做出教与学的实践努力,同时需要社会、家庭的全力参与和配合。在职业学校创新应用“四位一体”快乐德育模式,对培育和践行学生社会主义核心价值观,强化教育引导、实践养成、制度保障,将进一步提升德育工作的实效性,并在一定范围内发挥辐射示范作用。

[关???键??词]?“四位一体”快乐德育模式;职业学校;策略

[]?G711????????????????????[文献标志码]?A?????????????????????[]?2096-0603(2018)36-0240-02

德育对全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的指向、使命和保证作用。“四位一体”快乐德育模式是指全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,整合社会、学校(企业)、家庭、学生四方资源,同步德育网络,形成德育合力,创设快乐活动的空间,通过采用学生乐于參与的活动形式,使其在快乐体验的过程中对道德规范加以了解和内化,形成一种自然、可信、亲切、愉快的学生德育模式,促进学生全面发展。

一、职业学校学生道德情感培育现状的调查分析

我们通过分析国内外关于学生德育模式应用的研究现状,组织从扬州高等职业技术学校、扬州商务高等职业技术学校、扬州职业大学、扬州工业职业技术学院、扬州旅游商贸学校五所院校在校生中随机抽取共1320名学生开展问卷调查,并对回收的问卷进行系统分析。

(一)家庭生活对学生道德情感的影响

调查显示,在与学生沟通交流程度这一因子上,高等教育学历和中等教育及以下学历,两种不同文化程度的父母的职业学校学生道德情感无显著性差异,相对而言,文化程度越高的父母与学生交流的时间越长,但差距并不明显,与父母沟通越多有利于学生情感的培养。父母生活地点对学生的道德情感的影响较大。相比于父亲而言,母亲对五年制高职学生道德情感的影响更大一些。家庭收入的稳定性对学生道德情感的没有明显影响。

(二)学校教育环境对学生道德情感的影响

调查显示,学校中德育教育的活动形式多种多样,包括主题班会、德育课程、开学毕业典礼等,超过80%的学生认为主题班会对道德情感的形成有帮助。主题实践、表演展示、主题教育、文体活动四种不同类型的主题班会中,有40%学生喜欢主题实践,30%学生喜欢表演展示。超过70%的五年制高职学生认为朋友就是有共同语言的人,55%的学生认为最容易结成朋友的人是性格相同,30%的学生认为爱好相同,13%的学生认为是年龄相仿,只有不到1%的学生认为家境相仿的容易成为朋友,超过70%的五年制高职学生认为最渴望结交的是诚实守信用的朋友,这一比例远高于结交有经济社会地位的朋友。良好的校园文化对五年制高职学生道德情感的形成有重要影响。

(三)社会环境对学生道德情感的影响

调查显示,了解学生社团的学生占了被调查学生中的近70%,在已参加社团的学生中,锻炼能力和兴趣爱好是高职的学生参加社团的主要动机。课外阅读书籍已经成为五年制高职学生课余生活的一部分,但每周阅读量在6小时以上的学生只占到全部学生的38%,学生更偏向于阅读文学艺术类书籍和娱乐言情类书籍。学生主要通过手机和电子书籍阅读,但阅读时间超过6小时的学生阅读纸质书籍的比例相对较高一些。每天用7小时以上上网的学生占13%,上网时间在5至7小时间的有23%的学生,上网时间在2至5小时间的学生占了52%,还有13%的学生每天上网时间在1小时以内。经常参加体育锻炼的学生只占10%,基本参加的学生占了15%,偶尔参加的学生占了43%,基本不参加的学生占了31%。有41%的学生喜欢参与公益活动,喜欢岗位实践和勤工俭学的学生分别为24%、27%,还有8%学生更喜欢社会调查。

通过分析,我们发现,父母是否与学生共同生活、母亲与孩子的感情纽带、学生人际交往、校园文化对学生道德情感形成影响较大,而父母的文化程度和家庭收入对学生道德情感没有明显影响。学校开展的丰富多彩的德育活动特别是德育课程、主题班会、社团活动、社会实践等对学生的道德情感形成有一定帮助,学生能够主动参与的活动帮助更大。学生希望结交性格相同、诚实守信用的朋友。学生课余时间主要被上网占用,课外阅读特别是纸质书阅读、体育锻炼占用时间很少,对学生道德情感形成有不利影响。

二、职业学校“四位一体”快乐德育模式的构建

笔者通过以上深入调研分析,依据新时期职校德育工作的现状和实际,以“立德树人”为根本,以课堂教学为基础,以丰富多彩的校园文化活动和社团活动为平台,以职业学校学生技能大赛、创新创业大赛、文明风采竞赛为载体,建构“四位一体”快乐德育模式(如下图所示),全面提高学

文档评论(0)

183****9213 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档