浅谈多媒体教学在幼儿园艺术领域中的有效性.docxVIP

?

?

浅谈多媒体教学在幼儿园艺术领域中的有效性

?

?

摘要：在幼儿园教育教学活动中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。在幼儿园艺术领域中适时、适量地运用多媒体教学对活跃课堂氛围起着不可估量的作用，还可以帮助突破教学难点，提高教学的灵活性。

关键词：幼儿园多媒体艺术领域有效性

多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。

在幼儿园教育教学活动中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在幼儿园艺术领域中适时、适量地运用多媒体教学对活跃课堂氛围起着不可估量的作用，还可以帮助突破教学难点，提高教学的灵活性。

一、利用多媒体，有效进行音乐歌唱活动

在音乐领域中进行多媒体教学，对优化学习过程，提高音乐活动起到很大的作用。

在课件中设计动态情景，激发幼儿的情感，在掌握技能的同时，是一种情感的表达与体验，如小班《小叶子的话》，孩子们无论从语言或者歌曲都理解不了小叶子要为大地盖棉被的美好情感，于是我制作了动态的大地在微笑，动态的小叶子飘落下来，配上音乐。很快幼儿就被具有动感、形象声音的画面吸引住了，在具体的感知下，幼儿萌发了联想能力，这时他们一个个边唱歌曲，边自由结合学着小叶子用千姿百态的动作表达了他们的情感和对音乐的感受。发展了想象力和创造力。利用多媒体进行音乐歌唱活动，孩子们的节奏能力、动作表现能力都得到发展。

二、利用多媒体，有效开展音乐欣赏活动

在幼儿园，音乐欣赏一直让老师头疼，那些无法捉摸的音乐形象令老师尽管费尽口舌小朋友听起来也如坠入云雾。有了多媒体进入音乐欣赏后，由于其教学容纳了大量的信息，并迅速反映给幼儿，还能将抽象的音乐通过图片设计处理，变成通俗易懂的、形象的、直观的、有趣的内容。收到事半功倍的效果；另一方面也能调动幼儿参与，激发幼儿的想象意识和创新能力，同时达到让幼儿感受美、创造美的教学目的。

例如：大班音乐欣赏活动《赛马》，这是一首蒙古族音乐。乐曲描写了奔腾激越纵横驰骋的骏马，来刻画蒙古族人民节日赛马的热烈场面。作为我们汉族的孩子对赛马，对大草原知道的不多。为了使孩子们更直接的了解蒙族人的生活习惯。通过多媒体合理运用了大草原的美丽画面，配合优美的二胡曲《赛马》，视听结合。避免了枯燥的说教，使原本抽象的内容形象化，并很自然的集中了孩子的注意力，将孩子引入到美丽的大草原的情景中。逐次的欣赏中再播放赛马的动态视频配合《赛马》的音乐，让孩子们仿佛置身于内蒙古那大慕大会上，忍不住要为我们的选手加油。三段体的音乐孩子兴趣高涨。分段欣赏时孩子们还通过动作提升自己对音乐情感的体验。并且孩子们通过视频还了解了我国的民族乐器二胡，再次完整的欣赏二胡演奏的《赛马》。利用多媒体，进行直观欣赏教学，使幼儿在视觉听觉触觉等方面都得到动态的享受，真正成为审美的主体。

三、利用多媒体，有效开展舞蹈教学活动

舞蹈是音乐形象的传达，音乐是舞蹈的灵魂，演奏乐器的音色、音乐的旋律、节奏等是舞蹈的动律、韵味、动作等体现舞蹈风格特点内容的依据。因此，教学中应用VCD、光盘、录音机和磁带这些最普及的现代教育媒体，播放事先录制好的音乐，再加上教师制作的CAI课件，给舞蹈教学带来很多益处。

例如：在学习少数民族舞时，让幼儿在课前通过放映优秀的舞蹈录像和影片等，了解各少数民族的风土人情，以及民间舞的风格和动作特点，加上与其他民族舞的区别对比，使视听具有不受时间和空间的限制、形象鲜明直观、传达信息量大等特点。

四、利用多媒体，有效开展美术教学活动

《纲要》中指出：“让幼儿喜爱艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验”。美术是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造具体可视的形象，以反应客观事物，表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术。

在传统教学中偏重知识技能的传授，教师多半是出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评的形式进行，这样幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦。这样对幼儿大脑提供的信息刺激不强，幼儿绘画的兴趣不浓厚。而利用现代多媒体技术进行教学随着动态、伴随音响效果的多媒体课件的打开，生动直观的动画会让孩子目不转睛，师生互动在动态情景中得以实现，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发了幼儿创造的火花。

例如大班欣赏：梵高的《星月夜》，画家用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空，同时也表达了画家紧张、躁动，抑郁难过的情感，画中用了许多波浪形、螺旋行的线条绘画树木和将星星和月亮团团围住的旋涡般的云团。幼儿从