提高来华留学生对外汉语教学质量的路径探索.docx

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提高来华留学生对外汉语教学质量的路径探索

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朱翠红，李英军，葛晶

[摘?????要]?随着我国经济的高速增长以及“一带一路”倡议的提出，来华留学生教育快速发展起来，更多的院校開展了来华留学生教育项目，来华留学生数量也在迅速增加，提高教学质量成为项目实施院校亟待解决的问题。北京农业职业学院自2014年实施来华留学生项目，通过分析学院留学生现状及存在的问题，探讨提高对外汉语教学质量的途径，提出合理化建议，以保障留学生项目的顺利实施。

[关??键?词]?留学生;对外汉语教学;教学质量;路径

[中图分类号]?G712?????????[文献标志码]?A??????????[文章编号]?2096-0603（2019）32-0082-02

在党的十九大报告中，习近平同志指出：中国开放的大门不会关闭，会越开越大;积极促进“一带一路”，打造国际合作新平台。随着我国国际影响力的不断提高，越来越多的外国人来留学，来华留学生教育蓬勃发展。据统计，2018年共有来自196个国家和地区的492185名各类外国留学人员在全国31个省（区、市）的1004所高等院校学习，比2017年增长0.62%（以上数据均不含港、澳、台地区）。对外汉语教学也出现了普及化、层次多样化的特点。在这种形势下，来华留学生教育质量的提高变得空前重要，要大力发展对外汉语教学事业，教学质量的提高成了学院的当务之急。

一、我院来华留学生的基本情况

我院来华留学生项目开展5年来，留学生的招生人数不断增加，生源主要来自俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等国家的初中毕业生。学习国际贸易专业，专业设置为“3+2”五年一贯制，前3年进行汉语言和专业课学习，符合学院其他相关规定，获得由学院颁发的中等职业毕业证书，后两年获得高等职业毕业证。语言及相关课程达到大学的要求，可以升入本科阶段学习。根据我院来华留学生人才培养方案，中职教育阶段的学制为3年，必修课总学时3024学时，其中对外汉语课8门，共2304学时，占总学时数的50.7%，对外汉语课程教学成为来华留学生教学的重点。

二、目前教学中存在的问题

对外汉语教学是对来华留学生进行汉语教学，由于语言是沟通的基础，对外汉语教学的任务是训练、培养学生正确使用汉语言的能力，熟练使用汉语进行交际。

来华留学生入学后的前两年以汉语言学习为主，由于这些留学生之前的基础教育水平偏低，入学前没有汉语基础，初学汉语言很是吃力，有些留学生产生了为难情绪。另外，招收的留学生是初中毕业，年龄小，来到陌生的国家学习、生活，面临着文化背景差异和语言不通的压力，缺乏对新环境的适应能力，自我控制能力差，日常教学中发现，课堂迟到、缺勤情况严重，教学效果欠佳。

三、来华留学生对外汉语教学质量提升路径

留学生对汉语的掌握，除了与留学生自身语言天赋和努力程度有关外，还和环境、文化、培养方式教学模式等因素有密切关系。需要在对外汉语教学质量上有所突破，为专业课的学习打好基础。建议通过几个途径加强工作力度，以提升对外汉语教学质量。

（一）深入学习规章制度

新生入学，举行学前讲座，传达我院《留学生学籍管理规定》《来华留学生奖励办法》《来华留学生学习纪律管理规定》《来华留学生人才培养方案》等文件内容，由精通他们本国语言的老师进行仔细讲解，并印成中俄文的学生手册发到每个留学生手里，使他们了解学院教学计划规定的教学环节和课程，对留学生活、学习有清晰了解，尽早进行学习规划并做好各方面的准备。同时，规章制度作为约束留学生行为的规范，帮助其顺利完成学业。

（二）建立科学的课程体系

许多学校实行来华留学生与中国学生统一人才培养方案，统一教学大纲和课程标准，导致留学生根本无法选择自己感兴趣的课程。我院考虑留学生在文化、知识背景方面的特殊性，除了建立必修课和选修课相结合的课程体系外，还要体现留学生和本国学生的差异。

1.开发中国传统文化课程

文化和语言是密不可分的，想要掌握一种语言，首先应该了解文化背景，中国文化也是一门文化体验课，开设更多与中国传统文化相关的课程，如中国茶道、书法、国画、武术、剪纸、古筝、民族舞蹈等，吸引来华留学生，了解中国的文化，进而激发学习语言的热情。

另外，安排中国概况课程，通过学习使学生获得关于中国基本情况的知识，包括国土、历史、民族、经济、科技、教育、传统思想、习俗、旅游、国际交往等内容，理解中国人的生活、交际与思维方式，将文化教学和对外汉语教学有机结合，增强对中国的亲近感。

2.安排特色专业课程

对外汉语教学的课程设计会更加细化，课堂教学除了分综合课、语音课、汉字课、听力课、口语课等课型之外，增加个性化教学，发挥我院的农业特色专业的优势，为留学生提供各种和专业有关的特色课程，将多肉植物种