3.2.2共价晶体 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

3.2.2共价晶体教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

授课内容

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教材分析

《3.2.2共价晶体》是高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2的一个重点章节。本章节主要介绍共价晶体的基本概念、结构特征、性质及实际应用。通过学习，学生能够理解共价键的形成原理，掌握晶体类型的判断方法，并学会运用共价键理论分析实际问题。教材内容与实际生活紧密联系，如硅酸盐材料、碳化硅等，旨在提高学生理论联系实际的能力，为后续学习晶体化学打下坚实基础。

核心素养目标分析

《3.2.2共价晶体》的教学旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究与科学思维。学生通过本章节的学习，将能够发展以下核心素养：运用模型建构与科学论证的方法，分析共价晶体的结构特征及其与性质的关系，培养模型认知与证据推理的能力；结合生活实例，运用化学知识解释共价晶体的形成与功能，提升科学探究与问题解决的能力；在团队合作中，通过交流共享，增强科学态度与责任，形成对化学学科价值的认识和对化学相关社会问题的关注。

教学难点与重点

1.教学重点

-共价晶体的结构特征及其与性质的关系，强调晶体中原子之间的共价键类型和空间排列对晶体性质的影响。

-共价晶体模型的构建与理解，如金刚石和石墨的晶体结构模型，以及它们在物理性质上的差异。

-共价晶体的应用实例分析，如硅晶体的半导体特性及其在电子产业中的应用。

2.教学难点

-共价键的饱和性与方向性对晶体结构的影响，学生需理解为何金刚石和石墨的共价键排列会导致它们性质的不同。

-晶体中原子间作用力的判断，特别是对于复杂的共价晶体，如何区分共价键、离子键和金属键。

-从理论到实际的过渡，学生需学会如何将共价晶体的理论知识应用到解释实际材料性质中，如为何硅是半导体材料。

-晶体模型的构建与转换，学生需要通过模型操作，理解晶体结构的三维空间关系，这对于空间想象力有一定的要求。

教学方法与策略

1.选择以讲授为基础，结合讨论与案例研究的教学方法。通过讲解共价晶体的理论知识，辅以实际案例，如石墨烯的应用，引导学生深入理解。

-讲授：用于梳理共价晶体的基本概念和性质。

-讨论：鼓励学生就共价键的方向性和饱和性对晶体结构的影响进行思考与交流。

-案例研究：分析具体共价晶体材料的应用，提高学生理论联系实际的能力。

2.设计教学活动，包括小组合作构建晶体模型和角色扮演晶体中原子，增强学生的参与感和空间想象力。

-实验操作：通过构建晶体模型，直观感受晶体结构。

-角色扮演：学生扮演晶体中的原子，模拟共价键的形成过程，增进理解。

3.教学媒体使用包括PPT展示晶体结构动画、实物模型展示和互动式白板，提高教学互动性和直观性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共价晶体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是共价晶体吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示金刚石、石墨和一些现代高科技材料如硅芯片的图片或视频片段，让学生初步感受共价晶体的魅力和重要性。

简短介绍共价晶体的基本概念和它们在科技发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.共价晶体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共价晶体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解共价晶体的定义，包括其主要组成元素和结构特征。

使用图表和示意图详细介绍共价键的方向性和饱和性，以及它们如何影响晶体结构。

通过实例，如金刚石和石墨的结构对比，让学生更好地理解共价晶体的实际应用和作用。

3.共价晶体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共价晶体的特性和重要性。

过程：

选择金刚石、石墨、碳化硅等典型共价晶体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、结构特点、物理性质和应用，让学生全面了解共价晶体的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用共价晶体解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论共价晶体在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与共价晶体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对共价晶体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：