4.12 民族大团结 教学设计 2023-2024学年 统编版历史 八年级下册.docx

4.12民族大团结教学设计2023-2024学年统编版历史八年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级下册统编版历史第4.12章“民族大团结”。本章主要介绍了新中国成立后，我国各民族之间的交流与融合，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的努力。具体内容包括：

1.新中国成立后的民族政策及其实施。

2.各民族之间的文化交流与融合。

3.各民族共同参与国家建设，为祖国的繁荣富强做出的贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级下册已经学习了我国的历史和文化，对我国的基本国情有了初步的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解我国各民族之间的团结合作，以及这种团结合作对国家发展的重要意义。同时，本节课的内容也与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在历史学科的核心素养方面，具体包括：

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够建立新中国成立后民族政策实施的时间线索，了解各民族交流与融合的空间范围，形成正确的历史时空观念。

2.史料实证：学生能够通过课本中的史料，了解各民族共同为国家的繁荣富强做出的努力，培养运用史料实证分析问题的能力。

3.历史解释：通过学习本节课，学生能够解释民族大团结对国家发展的重要意义，以及各民族在国家建设中的作用，培养历史解释的能力。

4.家国情怀：通过学习本节课，学生能够深入理解新中国成立后各民族之间的团结合作，培养对祖国的热爱之情，提高家国情怀。

5.社会责任感：学生能够认识到民族大团结对国家发展的重要作用，自觉承担起维护民族团结的责任，培养社会责任感。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对于我国的历史文化背景有了初步的了解。在学习七年级下册的历史课程时，他们已经接触到了我国各民族的基本情况，对于民族之间的关系有了初步的认识。因此，在知识层面上，学生能够对本节课的内容有一个较好的接受和理解。

在能力方面，八年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过课本中的史料进行实证分析，从而理解民族大团结对国家发展的重要意义。同时，他们的思维能力也在逐步发展，能够对历史事件进行解释和评价。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和行为习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，也有一部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度低的问题，这可能会影响到他们对本节课内容的学习效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供基础知识；通过讨论，促进学生对民族大团结的理解；通过案例研究和项目导向学习，培养学生的历史解释和家国情怀。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、史料分析、小组讨论等，以促进学生参与和互动。例如，让学生分组扮演不同民族的代表，讨论民族大团结对国家发展的影响，从而增强学生对历史事件的理解。

3.确定教学媒体使用，如历史图片、视频、多媒体课件等，以辅助教学。例如，在讲解各民族交流与融合时，可以使用相关图片和视频，展示各民族之间的互动和合作，增强学生的学习兴趣和理解能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“民族大团结”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“民族大团结”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“民族大团结”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“民族大团结”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“民族大团结”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。