Unit 4 Section A 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

标题：“Unit4SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”

本节课为人教版七年级英语上册Unit4SectionA1a-1d部分。本节课主要内容为介绍日常生活中的问候语、介绍自己和询问他人名字的对话。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常英语口语交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

教学对象为七年级学生，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单句型，但对于日常英语口语交流仍有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的口语表达能力，并通过大量练习让学生熟练掌握相关句型和词汇。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习问候语：Goodmorning/afternoon/evening/howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?

2.学习介绍自己和询问他人名字的句型：Hello,mynameis...Whatsyourname?

3.学习询问他人来自哪里和家庭成员的句型：Whereareyoufrom?Imfrom...Whoareyourfamilymembers?

4.进行听力练习，听懂并模仿对话中的语音、语调。

5.进行口语练习，能够熟练运用所学句型进行日常交流。

6.进行书写练习，能够正确书写相关词汇和句型。

教学过程设计如下：

1.热身活动：让学生自由交谈，用中文介绍自己的家庭成员和来自哪里，以此引起学生对主题的兴趣。

2.引入新课：教师展示相关图片，引导学生用英语描述图片内容，从而引入本节课的主题。

3.新课呈现：教师通过播放录音，让学生听懂并模仿对话中的语音、语调，同时板书相关句型和词汇。

4.课堂练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟对话场景，巩固所学内容。

5.小组活动：学生分小组，进行听力练习，提高学生的听力技能。

6.总结与反馈：教师对学生的课堂表现进行点评，指出不足之处，鼓励学生继续努力。

7.课后作业：布置相关书写作业，让学生巩固所学词汇和句型。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为语言能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语、介绍自己和询问他人名字的对话，学生能够提高日常英语口语交流能力，培养良好的语言表达能力。同时，通过了解不同文化和背景，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，通过听力练习和口语练习，学生能够锻炼思维敏捷性和逻辑性，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养，为以后的学习和应用打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握日常问候语和介绍自己及他人的句型。

2.提高听力理解能力，能够听懂并模仿对话中的语音、语调。

3.提高口语表达能力，能够熟练运用所学句型进行日常交流。

难点：

1.正确使用疑问词how和where，以及回答时的语调。

2.记忆和正确使用家庭成员的词汇。

3.在实际情景中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过反复播放录音，让学生模仿语音、语调，加强听力训练。

2.通过角色扮演和小组活动，提供实际交流机会，让学生practiceandconsolidatethelearnedknowledge.

3.利用图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生记忆词汇和句型。

4.分层次提问，引导学生思考和回答，提高思维品质。

5.鼓励学生主动参与课堂活动，培养积极的学习态度和合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示问候语和介绍句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的口语练习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张火车票的照片，引导学生思考乘坐火车时可能遇到的场景，激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“如果你要乘坐火车去旅行，你需要在火车票上填写哪些信息？”学生思考并回答。

-教师引导学生思考火车票上的个人信息，如姓名、出生日期等，为学生引入本节课的主题做铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示一张火车票的图片，引导学生观察票上的信息，如姓名、出生日期等。

-教师引导学生用英语描述火车票上的信息，如“Myname