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教育知识与能力考试大纲

一、考试目的

教育知识与能力考试大纲（以下简称考试大纲）旨在考查考生对教育

知识与能力的掌握情况，包括教育心理学、教育原理、教育方法、教

育技术等方面的知识，以及分析、判断、解决教育教学实际问题的能

力。

二、考试内容

1、教育心理学

（1）心理学的概念、研究对象及方法；

（2）认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等；

（3）情绪情感与动机，包括需要、兴趣、价值观等；

（4）个性心理，包括能力、气质、性格等。

2、教育原理

（1）教育的本质、功能与目的；

（2）教育制度与教育政策，包括教育体制、学制等；

（3）教育基本规律，包括教育与社会、教育与人的发展的关系等。

3、教育方法

（1）教学方法，包括讲授法、讨论法等；

（2）学习方式，包括自主学习、合作学习等；

（3）教学评价与反思，包括教学评价的原则与方法等。

4、教育技术

（1）教育技术的概念、发展历程与趋势；

（2）教育技术的应用，包括多媒体教学、网络教学等；

（3）教育技术的基本原理与理论，包括信息传播理论等。

5、教学实践分析

（1）教学计划与课程设计，包括教学目标、教学内容等；

（2）教学实施与评价，包括教学过程、教学效果等；

（3）教学管理与班级管理，包括教师职责、班级管理等。

三、考试形式与试卷结构

1、考试形式：闭卷笔试。

2、试卷结构：试卷满分100分，其中客观题占30%，主观题占70%。

3、题型分布：题型包括单选题、多选题、判断题、简答题、论述题

和案例分析题等。

4、内容比例：各部分内容所占比例根据考试大纲而定。

5、时间安排：考试时间为180分钟。

中学教育知识与能力考试大纲

一、考试目标

教育知识与能力考试主要考查教育基础知识和基本原理，如教育功能、

教育制度、学生观、教师观、教学观、课程观、教育法律法规、义务

教育制度等。

二、考试内容模块与要求

教育知识与能力考试涵盖教育心理学、教育学、教育法律法规、课程

与教学论等学科方向的基本知识，以及运用这些知识分析和解决教育

教学实际问题的能力。

（一）教育基础知识与基本原理

1、了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2、掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其发

展变化历程；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的关系以及

教育与人的发展的关系。

3、了解中小学教育的历史与特点；理解义务教育的特点、免费教育

和素质教育的方针政策；了解我国当前教学改革的理念与动态。

4、掌握学生身心发展的一般规律和特点，以及知、情、意、行在教

育工作中的规律性表现和相互关系；了解青少年学生身心发展的主要

阶段、影响因素及其一般特点。

5、了解脑与心理发展的有关知识，如脑的构造与功能、心理活动的

基本过程等。

6、理解思维的概念与基本过程，了解皮亚杰认知发展阶段论；理解

想象的概念、种类与创造性思维的关系。

7、掌握认知学习的有关知识，如学习的概念、类型，人本主义学习

理论，建构主义学习理论等。

8、理解知识与能力的概念，掌握培养知识与能力的途径与方法。

9、了解个体差异的概念与分类，掌握针对不同类型学生提出不同教

学要求的原则。

10、了解学习动机的概念与基本分类，掌握学习动机对学习的影响，

以及提高学习动机的途径。

11、了解学习迁移的含义和类型，掌握促进学习迁移的方法。

12、了解意志行动的概念和结构，掌握意志培养的途径和方法。

13、了解需要层次论和认知失调论等社会心理学理论在教育中的应用。

（二）中学课程

1、了解课程的理论基础和文化内涵，理解课程性质、特点和功能。

2、熟悉课程目标、课程内容、课程结构和课程评价的涵义和作用。

3、了解现行基础教育课程标准改革的目标、指导思想和基本要求。

4、掌握我国当前基础教育课程设置的基本状况，不同类别的学校执

行的课程计划的特点。

5、熟悉教材编写的基本依据和使用原则。

6、了解中小学综合实践活动课程的理念、目的、内容、实施和评价。

7、掌握各种教学模式的特点，熟悉新课程改革所倡导的教学观和学

生评价改革的要求。

8、了解课程资源开发与利用的意义、原则和方法。

9、熟悉新课程改革背景下教师角色定位与转换的意义和路径。

10、了解校本课程开发的意义、内容和策略，熟悉学校在课程管理方

面的职责和要求。

11、熟悉研究性学习的概念、目的、实施和评价。

12、了解问题教学的概念和实施原则。

13、了解学科德育的内涵和实践