- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
人教版八年级物理教案设计:11.1功说课稿
人教版八年级物理教材第十一章第一节功
说课稿
说课内容分为:
说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程
一、说教材
《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。我计划用
一课时进行新课教学。本节内容主要分成两部分,第一部分是对力学中功的理解,
第二部分是功的计算。学生在学习第七章《力》之后已经具备一些力的知识,本
节课是对“力”与“功和能”知识的一个衔接和升华。功和能在初中物理教学中
占了很重要的地位,是《课程标准》科学内容的三大主题之一,通过本章的学习,
为学生了解“能量”做铺垫,而本节内容又是学习本章知识的基础,有着承上启
下的作用。
二、说目标
【知识与技能目标】
1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素,并能判断出力
是否对物体做功。
2、能应用公式W=Fs进行简单的计算。
【过程与方法目标】
1、通过观察和实验,了解功的含义。
2、从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做
功。
【情感态度价值观目标】
1、乐于探索自然现象和物理规律,乐于参与观察、实验、探索活动。
1/4
人教版八年级物理教案设计:11.1功说课稿
2、培养学生的综合学习能力,激发学生的求知欲。
【教学重点】
明确力学中功的含义,能结合实例说明做功的两个必要因素。
【教学难点】
判断力是否对物体做功。
三、说教法
【教学设计的理念】
1、从生活走向物理,从物理走向社会。
2、注重科学探究,注重学生的亲身体验,过程与知识并重。
3、注重学生自主建构,自我学习能力的培养。
【教学方法】
为了能让学生在学会知识的同时会学知识,本节课主要采用了归纳法、探究法
和讨论法。通过归纳法提高学生自学能力;通过讨论法来锻炼学生的语言表达能
力;而探究的过程也是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分
析解决问题能力提高的过程。
【反馈调控措施】
本节课主要依据学生在自主建构模式下的学习,老师通过搭多种支架来引导学
生主动的自主学习,激发学生学习的潜能,不是老师一味的教而是充分让学生独
立思考,自己总结,教师要边讲边注意学生的学习思路,及时的观察分析判断学
生的一言一行,并及时引导学生自主纠错。
四、说学法
【学生学习情况】
学生反应较快,但思维深度不够、准确性欠缺,抽象思维还不成熟,功的概念
比较复杂、抽象。教学中通过多媒体课件展示出具体的做功与不做功实例,激发
2/4
人教版八年级物理教案设计:11.1功说课稿
学生积极思考问题,使抽象的知识具体化,有利于学生的理解与认识,也提高了
学生的分析概括能力。
【学生活动构思】
功的概念比较复杂、抽象,教学中应遵循具体--抽象具体的原则。学生已
有一定的力学基础知识,可以引导学生充分利用已有的认知水平来构建“功”的
概念。在学习过程中仍需一些直观认识作为依托,因此,在教学中可以借助实验
和实例分析加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。
【学法指导】
本节内容学生主要是自主探究:本节课功的定义和做功的两个必要因素都是通
过学生的亲身体验、观察、猜想、分析、概括等活动得出的,使学生经历了知识
的发生、发展、形成的全过程,从而变被动接受为主动探究。
五、说教学过程(自主建构高效课堂模式)
【搭建概念框架】
课前小活动:组词大比拼
通过生活中有关“功”的词语的含义来引出物理学中“功”这个物理量激发
学生的好奇心。
设计意图:激起学生求知的兴趣,并愿意探索其中的奥秘。(学生的知识准备)
【创设情境】
小实验:拔钉子
通过对拔钉子过程的分析,让学生自主从生活中找到类似实例,并根据这些实
例找到共性,总结归纳出什么是物理学的“功”。
设计意图:通过图表支架引入物理学中的功的定义。(学生明确学习的目标,自
主探究环节)
【支架引学】
3
文档评论(0)