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游戏在体育教学中的运用

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魏雪丽

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。青年一代是社会主义建设的中坚力量，在初中阶段加强学生的身体素质是非常重要的工作。體育运动能够促进学生的健康发展，但体育教学一直得不到大众的认可，人们普遍认为体育教学就是锻炼身体，学生只要通过跑步、打篮球、做操等简单的运动就可以达到锻炼的目的。此外，受应试教育的影响，体育教学得不到重视，部分学校减少了体育课时，增加了很多基础学科的内容。甚至有些人认为体育中考成绩一年左右就能突击出来，不需要提前做准备。在这种背景下，为了进一步适应体育课程改革的要求，体现学生的主体地位，游戏在体育教学中的应用就显得尤为重要了，游戏能够激发学生的体育学习兴趣，促使学生主动参与体育运动。笔者经过多年的实践调研认为，教师将游戏应用于体育教学应该注意以下几个方面。

一、游戏在体育教学中的重要性

在传统体育教学中，教师的教学方式过于死板，不能激发学生主动学习的兴趣，限制了学生主观能动性的发展，但将游戏应用于体育教学中能够有效改变这种现状。教师将体育项目以游戏的形式展开，能够调动学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率，缓解学生的学习压力。学生都喜欢玩游戏，游戏教学能让学生在玩的过程中获得成功的体验，对培养学生的自信心、参与意识、竞争意识与团队协作精神有很大的帮助。

在体育教学过程中，游戏的应用可以激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，能够使学生在娱乐的过程中实现相应的教学目标，对引导学生主动参与体育锻炼有着很好的促进作用。因此，教师应积极探索和思考如何发挥游戏的最大价值，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握体育知识，增强身体素质。

二、教师选择游戏应注意的问题

1.应根据场地、器材、季节、气候等因素选择合适的游戏

冬季天气寒冷，温度低，这时教师就可以选择一些对抗性小，但活动量较大的游戏，如接力跑等。夏季气温较高，人体水分散发较快，容易疲劳，就可以选择一些趣味性较强、运动量适中的游戏。春秋季节可以选择一些训练学生速度、灵敏度、柔韧度的游戏，以保证体育教学任务的顺利完成。

2.应根据学生的综合能力及实际情况选择合适的游戏

游戏教学能够调动学生学习体育的积极性和主动性，但由于学生个体之间存在较大的差异，所以教师应根据学生的身体特点选择合适的游戏，避免体育活动量过大导致学生身体出现不适等情况。还应重视游戏的科学性，体育游戏的选择要符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的认知能力和心理发展相适应。如果游戏太简单，高年级学生就没有参与兴趣;游戏太难，低年级学生不易理解或完成，同样没有兴趣。因此，教师只有选择合适的、学生感兴趣的游戏，才能达到预期的教学效果。

3.体育游戏的内容和形式必须健康

具有教育意义的体育游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生的学习兴趣，提高学生的活动能力，增强学生的身体素质。教师在体育教学过程中，要严格禁止采用那些无意义的、庸俗的、有损学生身心健康的体育游戏，游戏动作不能过于复杂，也不能违背健康原则。

三、游戏在体育教学中的运用

1.准备活动阶段

在体育课堂教学中，准备活动是一个十分重要的环节，能够使学生的身体得到舒展，尽快地进入体育运动状态，避免了学生在运动时因身体无法适应而出现恶心、呕吐、头晕等不良现象。在体育游戏教学准备阶段，教师应为学生预留几分钟热身时间，让学生做好热身运动，避免学生因剧烈运动出现身体不适的情况。在传统的体育教学过程中，热身运动通常是慢跑，此项目过于单调，学生没有兴趣，达不到较好的热身效果。因此，教师可以选择运动量适中、趣味性十足的体育游戏。例如，教师可以带领学生玩丢沙包、丢手绢、老鹰捉小鸡等游戏，让学生在游戏中充分活动身体，提高反应速度，从而尽快地进入运动状态。

2.体育技能教学阶段

在体育技能教学过程中，教师同样也可以采用游戏活跃教学氛围，使重复机械的技能练习变得生动有趣，这样既能够培养学生的体育技能，又能够使学生在游戏中获得快乐。例如，在长跑训练中，教师可以将学生分为若干个小组，每组4～6人，并将每个小组按序号进行编排。同时，可以选择四个不同序号的篮球放置在操场四周，让学生找到符合标号的篮球后绕操场跑一圈，哪一个小组先跑完即为获胜，教师根据排名对其进行奖励和表扬。这样一来，学生在游戏竞赛过程中不仅能够学习、掌握基本技能，还能够提高团队合作能力和竞争意识。

3.活动整理阶段

教学结束后，教师可以根据学生的