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初中英语教学有效方法之说

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在当代环境下，很多教师也在不断改变着自己的教学方法以与现行的教材“与时俱进”，于是有的教师便大篇幅地照搬西方模式，弄得有的学生要么学得“走火入魔”，有的却不知所云，造成了彻底的两极分化。有的教师却对教学怨声载道，说教得多么多么的费力，可学生却不知所云，这样的教学可以说是既浪费时间又浪费课时，还严重地耽误了学生，完全可以称之为无效的课堂。在教学过程中要重视观察和积累总结，注重写教学日志，听其他同行的课，并且对每堂课要进行反复思考。我们通过摸索，认真总结出了自己的一套教学方法。在教学过程中，认真记录，总结了出现在英语课堂教学中应注意的一些问题与处理办法。

一、初中英语教学的准备方法

（一）明确教学目标。想要进行有效的英语课堂教学，首先要对教学目的拥有明确、清晰的认识，并以之为核心展开教学工作，并最终实现教学目标。在设定教学目标。要注意以下几点，第一，必要保证教学目标的合理性，学生学习情况、学习能力、教学条件、教材内容等对实际教学都有着很大的影响，教师应充分考虑这些因素，确立符合实际情况，且能够完成的教学目标，以免影响整体教学计划。第二，要保证教学目标的可扩展性，初中英语的教学内容是相互联系的，教师要在教学过程中将短期的教学目标逐渐发展为长期教学目标，形成系统化教学。第三，要注重教学目标的发展性，英语是一门语言，而教学的根本目的则是让学生能够在学习中得到个人素质全面的发展，因此英语教学需要以促进学生英语能力发展为教学目标。（二）丰富课程资源。在新课程改革的影响下，初中英语的教材逐渐得到了完善，其内容的实效性、趣味性、多样性等很多方面都得到了增强，但由于课堂教学具有着不确定性，教材仍然会在一定程度上与实际教学情况产生矛盾。因此教师不能对教材过于依赖，而应以教材为主体和基础，结合实际情况对课程资源进行开发，形成更为适合学生的教学内容，使英语课堂教学更具针对性。

二、初中英语课堂的实施方法

（一）创设教学情境。语言环境对于语言的学习能够起到很大帮助，而这也是留学等方式在语言学习上效果较为明显的主要原因。因此教师在进行英语教学时，应充分利用这一特点，在课堂上要利用一切已有的教学资源，结合教学内容，创设出较为真实的情境，让学生能够投入到情境中进行对话、朗读等方式的学习，从而达到更好的教学效果。一方面教师可选择组织英语情境剧表演，给教室内的物品贴上英文标签，给学生起英文名字等方式，让学生感受到英语的学习氛围，另一方面，还可以要求学生多用英语进行交流，养成更好的语言习惯。

（二）改变教学观念。教学观念的转变是实现教学改革与创新的前提，只有确立了正确的教学观念，教师才能够在之后的课堂教学中以正确的心态、科学的策略、合理的方法开展教学工作。教学观念的转变主要可分为两个方面，首先，要将以教师为中心的观念转变为以学生为中心的观念，充分尊重学生的主体性，帮助学生找到适合自身的学习方法，进而形成较强的自主学习能力与问题解决能力，为之后的学习与生活打下基础。其次要将应试教育的观念转变为素质教育的观念，重视学生能力的提升而非成绩的提高，施行理论与实践并重的教学理念。

（三）培养学生学习动机。对于学习动机的培养包括学习兴趣，但却不仅限于学习兴趣，还包括学生的意志、自信心等多种因素。首先，教师应注重与学生的课堂互动与课下交流，了解学生的兴趣爱好、性格特点等基本信息，从而建立起良好的师生关系，帮助学生消除在学习过程中产生的抵触、畏惧心理。其次，要在语言、行为动作、课堂内容等方面增加趣味性，同时进行更多的课外知识拓展，让学生感受到英语的魅力，主动投入到学习中来。最后，还要经常对学生进行鼓励与表扬，肯定学生好的表现，帮助学生建立起对于英语学习的自信心与意志力。

（四）多媒体技术的运用。多媒体技术与互联网的发展给教学带来了很大的影响，学校与教师应充分认识到多媒体技术在英语教学中的重要性，将多媒体技术与设备的优势运用到课堂教学中来。一方面，教师要积极学习多媒体教学技术，了解多媒体教学设施的作用，掌握其具体使用方法，在课堂上进行灵活的运用，节省课堂教学时间，加强英语课堂教学的直观性。其次，要通过教学实践对多媒体教学进行分析，并将其与常规教学结合起来，创建一系列较为完善的教学体系与教学模式，推动多媒体教学的发展。

（五）贯彻分层教学理念。想要提高初中英语教学的有效性，就要尊重学生的个体差异，根据学生的不同的学习基础、学习方法、智力能力来选择多层次的教学内容与教学方案，在课堂教学中体现出针对性，提高教学效率。首先，要保证课堂教学具有层次性，包含基础知识、重点知识、课外拓展等多方面的内容。其次要注意对提问、课堂测试、阶段性考试等题目的难度进行准确把握，要形成以基础知识为主、突出重点，并适当进行知识拓展的模式，以免使基础薄弱学生的学习积