第15课 调查家乡植物（教学教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第15课调查家乡植物（教学教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课调查家乡植物（教学教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

课程基本信息

1.课程名称：《调查家乡植物》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将结合青岛版四年级科学下册教材，引导学生关注家乡的植物资源，通过实地调查和观察，让学生了解植物的特点、分类及生长环境，提高学生对自然科学的兴趣和认识。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作和观察思考，培养学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和生态保护意识。通过调查家乡植物，让学生掌握观察、记录、分析的科学方法，提高信息处理和问题解决能力；同时，强化学生对生物多样性的认识，激发他们爱护生态环境的责任感，使学生在实践中形成尊重自然、保护植物的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-植物的分类特征：通过实地调查，让学生掌握不同植物的主要特征，如叶形、花色、果实等，以便于进行分类。

-调查方法的运用：指导学生运用观察、记录、比较等科学方法，对植物进行调查和分析。

-生物多样性的认识：强调家乡植物多样性的重要性，培养学生保护生态环境的意识。

2.教学难点：

-植物特征的细节识别：学生往往难以准确把握植物的具体特征，如叶子的边缘、花蕊的结构等，需要教师通过实例详细解释。

-调查数据的整理与分析：学生在处理调查数据时，可能缺乏有效的方法，难以提炼关键信息，教师需指导学生如何整理数据，进行科学分析。

-生态保护意识的培养：难点在于如何让学生从内心产生保护环境的责任感，教师需通过实例和讨论，引导学生认识到保护植物多样性的重要性。

教学资源准备

1.教材：四年级科学下册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集家乡常见植物的图片、图表，准备相关植物的视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备放大镜、植物标本、记录本等，以便学生进行实地观察和记录。

4.教室布置：设置观察区，摆放植物标本；设置讨论区，便于学生分组交流和分享观察成果。同时，确保教室光线充足，便于学生观察植物细节。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于家乡植物的预习资料，包括植物分类的PPT和观察指南。

设计预习问题：围绕“家乡植物的特点与分类”，设计问题，如“你能说出三种以上家乡的常见植物吗？”

监控预习进度：通过平台统计和学生的反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解植物分类的基本知识。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示家乡植物的照片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解植物分类的特征，如叶形、花色等，并通过实物展示。

组织课堂活动：设计小组调查活动，让学生分组观察校园内的植物，并记录特征。

解答疑问：在学生调查过程中，解答他们提出的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对植物分类特征进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组调查，记录植物的特征。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实物展示，加深学生对植物分类的理解。

实践活动法：通过小组调查，让学生在实践中掌握植物观察和分类技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置植物调查报告作为课后作业。

提供拓展资源：推荐植物科普书籍和网站，供学生深入了解植物知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成调查报告，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习植物知识。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

学生学习效果

1.掌握植物分类特征：学生能够识别并描述家乡常见植物的主要特征，如叶形、花色、果实等，并能正确进行分类。

2.科学调查方法的运用：学生学会了运用观察、记录、比较等科学方法