模块1 第6部分 第4单元 走向和平发展的世界2024年中考历史作业本素养题优教学设计(深圳专用版).docx

模块1第6部分第4单元走向和平发展的世界2024年中考历史作业本素养题优教学设计(深圳专用版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自模块1第6部分第4单元“走向和平发展的世界”，重点是分析20世纪末至2024年间的国际关系发展、和平发展理念以及中国在国际事务中的角色。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在七年级学习过冷战结束后的世界格局变化，理解了和平与发展成为时代主题的背景。本节课将在此基础上，深化学生对全球化背景下国际合作的认知，特别是结合课本中关于中国积极参与联合国维和行动、推动“一带一路”倡议等实例，强调中国在国际社会中推动和平与发展的贡献，与学生的已有知识形成有效衔接。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、国际视野和责任担当意识。通过学习“走向和平发展的世界”，学生将能够：1）理解并分析全球化和多极化趋势下国际关系的复杂性，提升历史思维能力；2）拓展国际视野，认识到不同国家和地区在和平与发展中的相互依存与合作；3）感悟中国在国际事务中的角色，培养积极参与国际交流、维护世界和平与发展的责任感。这些目标与课本内容紧密结合，注重培养学生的学科核心素养，为他们的未来学习和全球化背景下的社会参与打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是分析全球化背景下国际关系的演变和中国在国际事务中的作用。教学重点包括：

-20世纪末至2024年间国际关系的主要发展趋势，如全球化、多极化。

-中国在联合国维和行动和“一带一路”倡议中的积极参与和贡献。

-和平发展理念的内涵及其在国际社会中的重要性。

这些内容需要教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够把握时代的脉搏，理解中国在国际舞台上的角色。

2.教学难点

-本节课的难点内容在于学生需要理解和分析国际关系的复杂性和中国在推动和平与发展中的策略与挑战。

-难点细节包括：

-全球化与多极化对国际关系的影响及其内在逻辑。

-中国在国际事务中如何平衡自身利益与全球责任。

-学生需要运用批判性思维，从不同角度分析国际事件，理解和平发展道路的选择与实践。

针对教学难点，教师应采取案例教学、讨论分析等教学方法，帮助学生构建知识框架，提升分析问题和解决问题的能力，确保学生能够透彻理解课程内容。

四、教学资源准备

-教材：确保每位学生人手一本模块1第6部分第4单元的教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和笔记。

-辅助材料：准备相关的历史图片、国际关系变化图表、中国参与国际事务的视频资料，以多媒体形式辅助讲解，增强学生的视觉和感官体验。

-教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习。设置展示区域，用于展示学生的研究成果和思考过程。

-实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示世界地图和播放一段关于全球化影响的短片，创设情境，提出问题：“在全球化的大背景下，世界各国是如何互动的？中国在这个过程中扮演了怎样的角色？”以此激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师根据教材内容，结合多媒体辅助材料，讲解以下重点：

-20世纪末至2024年间国际关系的主要发展趋势，如全球化、多极化。

-中国在联合国维和行动中的贡献，以及“一带一路”倡议的背景和目标。

-和平发展理念的提出及其在国际社会中的重要性。

-讲解过程中，教师通过案例分析、时间线梳理等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组讨论：结合教材内容，分析一个具体案例，探讨中国在国际事务中的作用和面临的挑战。

-教师巡回指导，回答学生疑问，引导讨论方向，确保讨论紧扣课程重难点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容提出问题，检验学生对知识点的掌握情况，如：

-全球化和多极化对国际关系有哪些影响？

-中国在维护世界和平中采取了哪些具体行动？

-学生回答问题时，教师进行点评，纠正错误认知，强化正确观点。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生模拟联合国会议，代表不同国家讨论全球性问题，如气候变化、恐怖主义等。

-教师观察学生的表现，引导他们从不同角度思考问题，培养学生的国际视野和责任担当意识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个开放性问题，如：“你认为未来中国应如何在国际事务中发挥更大作用？”

-学生独立思考，分享自己的观点，教师进行总结评价，强调历史理解能力、批判性思维和国际视野的重要性。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调学生在学习过程中的收获和不足