Unit 5 My Body Story（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册.docx

Unit5MyBodyStory（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤人版英语四年级上册Unit5MyBodyStory，包括身体部位的词汇（如head、eye、nose、mouth、ear等）、简单的身体描述句型（如Thisismy...、Ican...withmy...）以及通过故事情节学习如何表达身体不适（如Ihaveastomachache）。教学内容与学生已有知识联系在于，学生已在三年级学过一些基本的身体部位词汇，并对描述自己的身体有初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生巩固已有知识，通过有趣的故事情节，使他们在实际语境中运用所学词汇和句型，提升英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit5MyBodyStory的学习，学生将能够：1.运用身体部位词汇及描述句型进行自我介绍和简单表达，提升语言表达能力；2.通过故事情节的分析，培养观察、思考和解决问题的能力，提高思维品质；3.了解和尊重不同文化背景下对身体部位的认知和表达方式，增强文化意识；4.主动参与课堂活动，积极探索，培养自主学习能力。这些目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于身体部位词汇的掌握、描述句型的运用以及通过故事情节表达身体不适。难点在于如何让学生在真实语境中灵活运用所学知识进行有效沟通。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，通过多媒体展示身体部位图片，结合单词卡片、chant等形式，帮助学生记忆词汇；设计角色扮演、小组互动等活动，让学生在实际对话中练习描述句型。

2.针对难点，引入情景教学，如模拟医生问诊场景，让学生在角色扮演中学会表达身体不适；同时，开展小组合作，鼓励学生互相提问、解答，提高在实际语境中运用知识的能力。

3.教师在课堂上及时纠正学生的发音和语法错误，并提供示范，帮助学生掌握正确的表达方式。

4.课后布置相关作业，如绘制身体部位海报、编写小故事等，巩固课堂所学，提高学生的实践能力。通过以上策略，有望突破本节课的重点难点，提升学生的英语综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授法结合讨论法，教师在讲授身体部位词汇和句型的基础上，引导学生进行小组讨论，加强学生对知识的理解和记忆；2.案例研究，通过分析课本中的MyBodyStory，让学生观察、思考并讨论故事中如何表达身体不适；3.角色扮演，设计医生问诊场景，让学生扮演医生和患者，实际运用所学词汇和句型进行沟通；4.使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，展示身体部位图片和情景对话，增加课堂趣味性，提高学生参与度。通过这些教学策略，激发学生学习兴趣，促进课堂互动，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体由哪些部位组成吗？这些部位在我们的生活中有什么作用？”

展示一些身体部位的图片，让学生初步感受身体结构的魅力。

简短介绍身体部位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体部位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的英文表达、功能及在生活中的重要性。

过程：

讲解身体部位的定义，包括头部、眼部、鼻部、嘴部、耳部等主要组成结构。

使用图表或示意图详细介绍各个身体部位的功能和特点。

通过实例，让学生更好地理解身体部位在日常生活中的实际应用。

3.身体部位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位的表达和运用。

过程：

选择几个典型的身体部位案例进行分析，如描述某人眼睛大、鼻子高、嘴巴小等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用身体部位描述解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体部位在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状