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培养学生主动学习的几点方法

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培养学生数学学习的主动性，是以数学教师的科学指导作为前提条件，是学生主体性的要求。美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，是让学生自己提出问题，自觉学习。”可见，学生是学习的主人，我们应把学习的主动权交给学生。

一、面向全体学生，改变观念，树立创新意识。

首先，我们要改变观念，树立所有学生都能学好的信念。我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类，以施于不同等级的教育。面对学生，教师应转变观念，充分相信学生发展的可能性，用自己的信念去鼓舞学生获取进步，这是做好学生学习数学主动性的前提。

充分开展数学活动，如：开展几何图形设计大赛、讲数学史等；利用数学园地开辟“请你攻擂”、“一题多解”等栏目，让学生能充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受到胜利的喜悦，培养他们主动地去学习。

二、运用多种激励方式，激发学习主动性

激励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段。行为科学的实验也证明：一个人在受到激励的情况下，其潜能发挥是没有激励时的3到4倍，这说明充分运用激励机制是促进学生主动学习的重要举措。我们可以利用语言激励、期望激励、情感激励、目标激励、榜样激励等形式来进行。激励可以是正面的激励，也可以是得当的反面激励。应抓住时机、采用恰当的形式、从关心学生发展的角度出发对学生的恰当的激励，促成学生积极主动学习的强大动力。

三、优化课堂教学，推动学习的主动性

以学生为本，充满生机的课堂始终是吸引学生、推动学习主动性的必要条件。（1）构建新的教学模式，新的教学模式创造性地选用，这样才能充分体现学生的主体性；（2）精心设计教学过程，教学设计一定要符合学生的年龄特征和认知规律，目标适宜，训练化难为易，创设学生展现才华、积极参与学习活动的机会；（3）恰当的教学方法和教学手段，教师应针对不同学生的特点和知识基础，重视学生的个性差异，因材施教，具体指导；（4）优化作业设计，繁琐和机械的作业，会增加学生负担，抑制学生的学习主动性。

四、建立良好的师生关系，唤起学生学好数学的热情。

“亲其师，信其道。”建立新型的师生关系，以平等、宽容的态度对待学生，使学生在教学过程中能够与教师一起参与到“教”和“学”中来，做学习的主人。这就要求我们必须要克服那些课堂上老师是主角，学生是配角的旧的教学模式。

总之，要让学生能够主动地学习数学，教师必须要转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，要致力于为学生的学习活动创造一个良好的学习环境，这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。

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-全文完-