2024年七年级语文上册 第二单元 故乡情思 第6课《社戏》教案1 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第二单元故乡情思第6课《社戏》教案1沪教版五四制

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级语文上册第二单元故乡情思的第6课《社戏》。本课是沪教版五四制教材，主要通过鲁迅先生的小说《社戏》来引导学生理解和感受中国传统文化的魅力。文章以作者童年时随家人到乡下看社戏为线索，描绘了一系列富有地方特色的风俗习惯和美好的人情，展现了作者对故乡的依恋之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了《背影》、《春》等文章，对理解文章的主题、分析人物形象、感悟作者情感等方面有了一定的掌握。通过本课的学习，学生可以进一步加深对中国传统文化的了解，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《社戏》一文，学生能够理解和运用文中涉及到的词语、句式和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文中的情节、人物形象和主题思想，学生能够培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析文中的美，学生能够提高自己的审美能力，培养自己的艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《社戏》一文，学生能够了解和传承中国传统文化，增强自己的文化自信和对多元文化的理解与尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《社戏》中的人物形象和情节，体会作者对故乡的依恋之情。

2.分析文中的美，提高审美鉴赏能力。

难点：

1.理解文中的一些生僻词语和句式，如“鲁迅笔下的‘社戏’是什么样的活动？”等。

2.深入领会作者通过对社戏的描写所表达的对故乡的情感。

解决办法：

1.对于重点词语和句式，可以通过课前的预习、课堂的讲解和课后的复习来加深理解。可以让学生提前查阅相关资料，课堂上重点讲解，课后布置相关练习。

2.对于难点，可以通过引导学生关注文中的细节，如对社戏场面的描写、对人物心理的刻画等，来深入领会作者的情感。可以组织学生进行小组讨论，分享各自的感悟，教师进行引导和总结。同时，可以结合现实生活，让学生联系自己的故乡和传统文化，增强对作者情感的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对《社戏》中的重要内容进行讲解，如人物形象、情节、修辞手法等，帮助学生理解和掌握。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文中情节和人物的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

3.情境教学法：通过模拟社戏的场景，让学生身临其境，增强对文中描写的感受和理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示文中的重要内容和情节，通过图片、音频、视频等形式，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等，提高学生的参与度和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，如相关文章、视频等，为学生提供更多的学习材料，拓宽视野，增强对传统文化的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《社戏》的相关视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“社戏在中国传统文化中扮演了什么角色？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看视频资料，了解社戏的基本知识。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生对社戏文化有初步了解，为课堂学习做准备。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于社戏的有趣故事，激发学生对《社戏》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《社戏》中的情节、人物和主题，引导学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论《社戏》中的人物形象，让学生分享各自的看法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：对《社戏》中的内容有疑问时，勇敢提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解《社戏》的内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养