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浅析激发小学生数学学习兴趣的教学策略

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摘要：随着新课改的进行，对整体的教学进行了彻底的改善，在新型的教学模式下可以培养出更加符合现代发展的人才，小学阶段作为学生学习的启蒙阶段，对学生之后的学习和工作都有着非常重要的作用，在小学教育中，小学数学教学是所有学科里面比较抽象难理解的学科，学生在理解起来有些困难，不便于学生的学习，本文将以浅析激发小学生数学学习兴趣的教学策略为主要话题，对激发小学生数学学习兴趣的重要性和具体策略进行分析。

关键词：小学数学；学习兴趣；教学策略；必要性；课堂效率

数学学习被很多学生认为比较难一点的学科，尤其对于小学生来说，他们的思维还不够发达，思想还不够成熟，对于数学学习更是很难理解，学生很容易觉得课堂十分枯燥，放弃对数学的学习，另一方面，数学是需要学生在日常的积累中不断去完善和学习的过程，需要学生独立的思考，才会得出利于自己学习的数学思维。教育工作者也要利用教学策略去激发学生学习的热情，让学生主动性去学习数学，积极去探讨数学知识，提高课堂效率，促进小学生全面发展。

1、对激发学生数学学习兴趣的必要性分析

1.1提高学生的数学成绩，增强学生的自信

激发学生对于小学数学的热爱，在某种意义上，是提高学生数学成绩的必要因素，小学生在数学学科上学习比较吃力，具体表现在数学知识不理解，不能独立的进行数学题目的解答，这些都很容易让学生丧失对数学学习的信心，只要学生对数学成绩心怀信心，有学习数学的兴趣，这种学习数学的兴趣会化作学生进行自主探索的动力，可以更好地完成对数学问题的解答，从而提高数学成绩，也可以深化对数学知识的理解。

1.2提高课堂效率，促进教学改革

如果学生们都对数学学习没有兴趣，那么课堂上学生是不积极不活跃的，课堂上如果少了师生之间的互动，对教学的完成是非常不利的，由于学生对数学学习没有兴趣，学生很可能在课堂上做其他学科的作业，导致学生落下的数学知识更多，使得学生更不愿意进行数学学习。如果学生在学习数学知识前都有热情的态度，班级里就会有学习数学良好的学习氛围，从而带动一些不愿意学习数学知识的学生，其次，学生有了对数学学习的热情，学生在听老师讲解时会更加认真，理解起来也会更加容易，提高整体的课堂效率。

2、激发小学生数学学习的具体策略分析

2.1在课堂设计中引入情景教学法，吸引学生参与其中

随着人类社会步入信息时代，信息技术在各个方面均有所应用，信息技术的发展给人们的生活带来了极大的便利，教学可以将小学数学课程的教学融入了信息技术，来提高学生的学习兴趣，首先对于老师来说，教师需要不断地学习该类内容，增加自己的知识储备，对教学模式进行创新，数学理论对于小学生来说是比较抽象化的存在，老师可以通过一些形象化的方式，比如利用多媒体视频、PPT、图片展示等将数学理论用另一种方式向学生展示出来，除此之外，老师在对学生进行讲课时，可以利用电子设备来进行理论讲解，利用一些学习的平台给学生发布作业，在线上分享教学视频，在线上来督促学生，电子设备对于学生来说吸引力比较大，这种方式相比于传统的形式存在很大不同，该类方式对学生的吸引力也比较强，提高学生学习的兴趣，让学生乐于投入在数学学习中，使学生在现代化的教学模式下提升学习效率。

2.2安排一些动手操作实验，加强学生的动手操作能力

数学是一门相对比较抽象的学科，对学生经验进行理论知识的讲解还是远远不够的，学生没有很直观的去理解整个内容，大部分的数学理论知识都是通过记忆，记忆是需要反复的记，而且容易出错，浪费了学生的一部分时间，针对此类情况可以安排学生进行动手操作，让学生真真切切的感受到数学理论知识的来源，加深学生的印象，比如在学习长方形的周长该知识点时，我们可以让每一个学生都准备一个长方形物体，首先利用它的公式对于长方形的周长进行计算，其次我们可以进行实际的测量，通过计算各边长度的和求出长方形的周长，观察这两种方式计算的周长是否一致，让学生们加深对于长方形周长公式的计算，将理论知识融合到实际中，让学生通过自己的动手操作，加深了该类知识点的认知，其次，这种教学的方式也会激发学生的自我探究的能力，对于之后的新知识，学生更乐于去探究，打开学生知识的大门，提高学生对于数学学习的兴趣，不断在学习中突破自我。

2.3对于不同层次的学生布置不同层次的学习任务，提高整体的兴趣

在每一个小学数学班级中，有成绩比较好的学生，也有成绩不太乐观的学生，老师在课下布置作业时，要做到有区别性，如果都给学生布置一样的作业，成绩不太好的学生会觉得题目比较难，在数学解题上面的挫败感会导致学生产生厌弃数学学习，之后的每次数学作业都不能认真对待，使得错失学习数学的最好时机，其次，这些题目可能对于成绩好的同学，难度不是很大，学生很容易会产生轻视的想法，也容易使学生产生骄傲的心态，这些会导致学生在