学前儿童身心发展特点与评估.pptx

学前儿童

身心发展特点与评估;;;;;;;３．情绪

个体先天具有情绪反应的能力,即出生后就有情绪表现,或哭,或静,或动。

４．依恋关系

依恋是儿童与主要抚养者之间形成的特殊的人际关系,是一种强烈的持久的情感联系,也是儿童情感社会化的重要标志。;(一)动作发展;二、０—１岁儿童身心发展的评估;;(三)语言发展

儿童出生后第一年的语言发展主要表现为口语的发音。;;;;;(二)心理发展的特点

１．思维能力

１—３岁的儿童动作不断发展,尤其是在摆弄各种物体时,逐步了解各种物体的属性、用途、性质、事物之间的因果关系等。;２．学语阶段

１岁之前是儿童语言发展的准备期,１岁以后开始学说话。;(一)动作发展

１—３岁期间,儿童的身体动作发生着质的飞跃,他们学会独立行走,并在此基础上学会跑、跳等基本动作,同时,手部精细动作也进一步发展。;;;(四)情绪发展

接近２岁时,儿童开始表现出复杂的情绪,包括尴尬、害羞、内疚、嫉妒、骄傲。同时,２岁左右,也出现新的情感萌芽,如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心。;;;;;(二)心理发展的特点

１．认知活动

此期的儿童在认知领域的各个方面都在迅速发展。在言语的发展上,这个时期是人生中词汇量增长最快的时期。

２．求知欲

好奇、好问、好模仿是３—６岁儿童的共同特点,是儿童求知欲的外在表现。;;;(一)动作发展

３—６岁期间,儿童掌握了走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等基本动作,并且动作的灵敏性、平衡性、协调性大大提高。;(二)认知发展

３—６岁期间,儿童认知发展水平进一步提高,可以认识10以内的数,能初步掌握数的概念,并对物体的量、几何形体以及时间和空间概念都有所认识。;二、３—６岁儿童身心发展的评估;(三)语言发展;;(六)自我意识和个性发展

３—６岁期间,儿童则可以对发生在自己身上的具体事件有清晰、详细的回忆,即产生自传体记忆。儿童自传体记忆的出现则是源于儿童言语的发展,尤其是自我意识的发展。;;;;;;;;;;;THANKS

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