中职学校护理实践教学改革初探.docx

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中职学校护理实践教学改革初探

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苏姗娜

【摘要】中职学校的护理实践课堂教学中存在一些问题，针对这些问题我们可以采取这样的教学措施，如首先让老师采用新的教学理念，应用新的教学模式，培养学生良好的学习意识和习惯，对实践设备投入更多的资金，为护理专业的学生提供更多的实践机会。

【关键词】中职学校护理专业实践教学问题改革策略

实践教学是中职学校护理专业教育的重要构成部分，也是护理专业的教学大纲的要求，更是提高护理专业教学质量与效率的重要环节。开展实践教学可以培养学生严谨的工作作风，可以培养他们的实践技能，可以培养他们的职业道德意识。用传统的教学方式开展护理专业的实践教学，不能有效地培养学生的动手能力，不能使学生具有临床操作的意识和经验，学生照着实验指导顺利地完成了实验操作，但是当学生面对真正的病人时，就不知道从何处下手了。面对这样的教学状况只有实施有效地改革，才能真正提高护理专业的实践教学效果和质量。

一、实践教学中存在的问题

1.学生没有好的学习意识和习惯

中职护理专业的学生的年龄都不大，他们的心理能力还没有能够发展成熟，没有正确的学习意识和观念，不知道学习到底是为了什么，这就使的很多学生不愿意学习，更不能养成良好的学习习惯。就中职学校学生的整体来看，没有良好的学习习惯，对学习不感兴趣，在参与护理实践课的教学时，缺乏参与的热情，降低了实践教学的学习效率，使实践教学的教学目标无法保质保量地完成。中职学校的学生正处于人生的迷茫期，不知道学习对未来发展的重要性，而且对来自外界的诱惑也没有很强的抵抗力，因此他们的很多时间和精力都花在了和学习无关的事情上。对未来的发展没有规划，没有学习的动力，更不喜欢护理专业，造成在实践教学中敷衍了事，最终导致护理专业技能没能够熟练掌握。

2.老师没有采用新的教学理念

新的教学理念对中职护理专业的实践教学活动的顺利和高效地开展，有着重要的指导作用。但是从目前的实践教学的现状看，很多护理专业的老师由于受传统教学理念的影响较深，在面对新的教学理念时往往会产生抵触情绪，他们不认为新的教学理念对实践教学具有指导意义，他们认为实践教学就是教学中的一个环节，无需重点教授。这样的实践教学观念导致他们在开展实践教学活动时，缺乏应有的热情和积极性，而且课堂教学无聊和无趣，长期以往使得学生的学习兴趣全无，进而导致学生的护理专业技能无法有效的得到提升。

3.实践教学仍采用传统的教学模式

传统的实践课教学模式采用的是填鸭式的教学模式，学生学习的知识都是被老师灌输进大脑的，因此学生缺乏学习的主动性和积极性。另外，在传统的实践课教学中，老师注重传授理论上的护理知识，对学生的动手能力和实践技能的培养重视不够。从具体的实践教学过程来看，学生整堂课都是在听和记理论知识，或者很多时间都是看老师进行实践的操作演示，这样的实践教学使学生成为了看客，对护理实践技能的掌握毫无意义，不但浪费了学生的时间和精力，更无法有效提高实践教学的有效性。

4.中职学校缺乏相关和完善的供学生实践的设备

具有相关的和完善的实践设备是开展实践教学的必备条件，对提高护理专业实践教学的效率和质量至关重要。但是，由于中职学校的经费比价有限，很多学校无法投入更多的资金购买相关的实践设备。另外，由于对实践教学的重要性认识不够，很多中职学校的管理者根本不重视对实践教学所需设备的资金投入，管理者认为实践教学所需设备的投入就是在浪费学校仅有的资金。基于资金的不足和管理者观念的落后，造成很多中职学校的护理专业的实践教学所需的设备普遍缺乏，这就导致实践教学难以正常的顺利开展，那么学生的实践技能也很难获得有效提高。

5.实践课程设置不科学不合理

设置科学合理的实践课对提高实践课的教学质量和学生的实践技能具有重要的现实意义。但是，目前很多学校的管理者缺乏对实践课的正确认识。在实践课的设置上偏重于理论，忽视了对学生实践技能的培养。具体来说，理论课安排的比较多，而实践课安排的过于少。这样就导致学生的实践机会少，实践的能力很难通过实践课获得提高，进而影响了实践教学的有效性。

二、实践教学改革策略

1.让学生意识到学习的重要性

学生只要意识到了学习的重要性，才愿意投入更多的精力和时间去学习和实践。中职学校的学生正处于生理和心理的发展时期，他们对学习的作用和意义还认识不够，更不清楚学习是为了以后能够获得个人生存的本领。因此，在护理的实践教学中，要让学生明白学习对以后发展的重要性，让学生树立正确的学习意识，养成良好的学习习惯。就中职护理专业的实践教学而言，在实践教学中应在学生掌握了理论知识的前提下，多给学生动手操作的机会，让学生认识到现在所获得的实践技能是以后参加工作后所必须掌握的技能，没有掌握这些实践技能就无法在用人单位生存下去。

2.用先进的教学理念武装老师

先进的教学理