2024-2025学年高中英语 Unit 4 Helping people around the world Section Ⅱ Language points（Ⅰ）（Welcome to the unit Reading）（教师用书）教案 牛津译林版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）教案牛津译林版选修6

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024-2025学年高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）》以牛津译林版选修6为教材，围绕“帮助世界各地的人们”这一主题，让学生了解并探讨全球性问题。本章节内容聚焦于Welcometotheunit与Reading两部分，通过丰富多样的文本材料，引导学生学习并掌握相关的语言知识点。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语阅读理解能力、词汇量和语法运用技巧，同时激发他们对全球公益事业的关注和思考。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标侧重于培养学生的跨文化理解、社会责任感和语言运用能力。《Unit4Helpingpeoplearoundtheworld》通过探讨全球援助主题，深化学生对不同文化背景下人们需求的认识，提升其跨文化沟通能力。同时，课程旨在引导学生树立积极的社会责任感，激发他们参与全球公益事业的意愿。在语言能力方面，通过分析文本，使学生掌握关键词汇和语法结构，提高英语阅读和表达能力，为今后的学习和社会交往奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容包括：全球援助的基本概念、相关组织的介绍、援助活动的具体案例。

-词汇重点：如“aid”、“charity”、“relief”、“vulnerable”等专业词汇的用法及搭配。

-语法重点：现在进行时态在描述援助活动中的应用，以及定语从句在介绍组织与项目中的作用。

-阅读策略：培养学生通过快速阅读获取主旨，通过细节阅读理解具体援助案例。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用现在进行时态描述援助活动的连续性和即时性，以及定语从句在复杂句子结构中的应用。

-词汇难点：专业词汇的词义辨析，如区分“aid”与“relief”在不同语境中的使用。

-阅读难点：分析文章结构，理解作者如何通过事实和数据来支撑观点，以及如何从文章中提炼出作者的态度和意图。

-讨论难点：在小组讨论中，学生需要运用所学词汇和语法结构，就援助活动的有效性和可持续性提出自己的见解，这要求学生对语言有较高的综合运用能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、学生用计算机、白板。

-软件资源：PPT演示文稿、英语学习软件、文本编辑工具。

-课程平台：学校内部学习管理系统（LMS）、在线协作平台。

-信息化资源：电子版教材、相关主题的音频与视频材料、互动式学习软件。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论与辩论、词汇接龙游戏、语法填空练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地的援助活动图片，提问：“Whatdoyouthinkthesepeoplearedoing?”

-学生分享观察到的内容，教师引导讨论援助活动的意义。

-提出问题：“Howcanwehelppeoplearoundtheworld?”激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT呈现教材中的Welcometotheunit部分，讲解全球援助的基本概念、相关组织及其援助活动。

-指导学生关注词汇用法，如“aid”、“charity”等，分析现在进行时态描述援助活动的例子。

-结合Reading部分，讲解定语从句在文章中的应用，并引导学生学习文章结构。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生运用所学词汇和语法，讨论援助活动的有效性和可持续性。

-课堂提问：针对文章内容进行提问，检查学生对词汇和语法知识的掌握。

-互动游戏：组织词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生模拟援助活动现场，练习现在进行时态和定语从句的运用。

-小组竞赛：开展小组间援助主题知识竞赛，激发学生学习积极性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学知识点，强调词汇和语法的重点。

-学生分享学习收获，提出疑问。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生运用所学知识，撰写一篇关于援助活动的短文。

-推荐阅读：提供与援助主题相关的阅读材料，拓展学生知识面。

7.课堂反馈与改进（5分钟）

-教师收集学生反馈，了解教学效果，针对问题进行调整。

-鼓励