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2024年个人校本培训总结简洁版

新课程实施方案

为全面提升我校教师队伍的整体素质，我们以信息技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为核心，以实效为导向，以新课程实验改革为契机，全面推动素质教育，旨在为学校的新一轮发展提供强大动力。通过实施校本培训，我们期望教师能够深入了解本学科的发展动态，完善知识结构，提升教育教学能力、实践创新能力及教育教学研究能力，进而提高履行岗位职责和实施素质教育的专业素养。现就本年度我校教师校本培训工作的总结如下：

一、强化学习，持续培训，积极融入新课程

新课程改革是全面推进素质教育的重要一环，直接关系到教育培养目标的实现。我们深刻认识到，只有不断加强学习，积极参与校本培训，教师才能迅速转变观念，适应时代发展的需要。在培训过程中，我们重点解决了以下几个问题：

1.重新审视“一桶水”与“一杯水”的关系。随着信息技术的迅猛发展，学生知识获取的途径日益多样化，教师原有的知识储备已难以满足学生的需求。因此，教师不再仅仅是知识的传递者，更应成为引导学生探索知识、发现知识的引路人。

2.摒弃陈旧的教学方法，引入先进的教学模式。传统的“教师教、学生学”的教学模式已不适应新时代的要求。我们积极推广“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型教学模式，为课堂注入新的活力，激发学生的学习热情，促进学生潜能的发挥。

3.重新树立“人才观”。我们认识到，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才是时代赋予我们的重任。因此，我们更加注重培养学生的综合素质，鼓励学生发展求异思维，鼓励学生的独创性。

二、勇于实践，将实践纳入校本培训

课堂教学是实施素质教育的主阵地。我们将校本培训与课堂教学紧密结合，鼓励教师特别是青年教师在实践中学习、在实践中成长。我们引入竞争机制，鼓励教师开展课改实践课活动，通过展示课改成果，从实践中汲取经验。同时，我们注重新课程教育理念的培训，组织教师学习新课程系列读本，开展业务学习，提高教师对新课程理念的认识程度。此外，我们还加强课堂教学基本能力的培训，组织教师开展业务技能竞赛等活动，促进教师业务技能与水平的提高。

三、取得的成效

通过校本培训的实施，我校教师的整体素质有了显著提升。教师的业务水平得到了大幅提高，初步形成了具有我校特色的课堂教学模式。常规教学进一步优化了教学过程，培养了学生的创新思想和实践能力，使我校的课堂教学水平迈上了一个新台阶。同时，我校的教研组活动开展得丰富多彩，教育科研也取得了显著成果。

2024年个人校本培训总结简洁版（二）

经过一年的学习，我对新课程改革的进展和新课程标准的解读有了更深入的理解，并对以往的教学工作进行了反思。以下是我通过校本培训所获得的几点体会：

1.在教学过程中，学生应是主体

新课程提倡的自主学习、合作学习和探究性学习，都以学生的积极参与为前提。学生的主动性、探究性和合作性学习无法实现，若无他们的积极参与。实践证明，学生在课堂教学中的积极性、参与的深度和广度，直接影响教学效果。仅是学生发言并不等同于参与。专家的观点是：“可以说，站起来发言是参与。”但关键在于，学生的思维是否活跃，他们所回答的问题、提出的问题，是否建立在前一个问题的基础上，是否能引发其他学生的思考。参与的主动性和进取性，以及学生是否在自我需求的基础上进行交流，才是评价参与质量的重要标准。

2.教学活动中，激发学生的“思维参与”至关重要

简单的问答式教学，一问一答，可能使学生表面上显得忙碌，但实际上他们的思维并未得到深化。一些课堂看似热闹，学生能准确回答教师的问题，但鲜有学生提出自己的见解。表面上的师生互动，可能只是用提问的方式“灌输”预设的答案。真正的互动，需要师生、生生之间深入的交流和思维碰撞。教师应创设情境，提出引发认知冲突的问题，激发学生内在的学习需求。

3.教师应发挥评价的引导作用

在教学过程中，应以积极的评价为主，采用激励性的语言，从正面引导学生。教师应关注并赞赏学生的点滴进步，鼓励他们表达自我，体验学习的快乐和成功的喜悦。同时，评价应注重激发学生的内在动力，培养他们的自信心和欣赏他人的能力。

4.教师应扮演好组织者的角色

教师应充分信任学生的学习能力，将学习的机会交给学生，参与并观察他们的学习过程。面对新课程的灵活性，教师需要适应并善于引导学生的学习活动，及时了解和关注学生的需求。

5.教师应成为引导学生探索的伙伴

教师应通过精心设计的教学导入、氛围营造和资源利用，激发学生对新知识的兴趣。同时，教给学生探索和发现的方法，引导他们自主学习。教师还需关注自学环节，明确自学目标，提供自学内容，并指导自学方法。

总之，我们应持续探索新课程改革，以创新的观念、思路和方法引领教学，促进学生在新课改中实现能力的提升。