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2024-2025学年高二政治《永恒的中华民族精神》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高二政治《永恒的中华民族精神》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高二政治课程中的《永恒的中华民族精神》。该章节内容主要涉及中华民族精神的内涵、特点及其在历史发展中的重要作用。具体内容包括：

1.中华民族精神的内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神。

2.中华民族精神的特点：深厚的民族性、鲜明的时代性、广泛的群众性。

3.中华民族精神的作用：在历史发展中，中华民族精神是激励我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在高一政治课程中已经学习了关于中华民族精神的初步知识，对本节课的内容有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步深入分析中华民族精神的内涵、特点和作用，帮助学生全面掌握这一重要知识点。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《永恒的中华民族精神》，帮助学生培养和提高政治学科的核心素养，具体包括：

1.增强学生的爱国情感：通过深入了解中华民族精神的内涵，使学生更加热爱自己的国家和民族，增强民族自豪感。

2.培养学生的思辨能力：分析中华民族精神的特点和作用，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.提升学生的价值观：引导学生正确理解和评价中华民族精神，树立正确的历史观、民族观和国家观。

4.提高学生的社会责任感和使命感：让学生认识到作为中华民族的一员，应肩负起传承和发扬民族精神的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在高一政治课程中已经学习了关于中华民族精神的初步知识，对中华民族精神的内涵、特点和作用有了基本的了解。此外，学生还掌握了相关的历史知识，能够理解中华民族精神在历史发展中的重要作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于政治学科中与民族、国家相关的内容generally具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和逻辑思维能力，能够理解和思考较为复杂的政治概念。在学习风格上，学生偏爱通过案例分析、讨论等方式进行学习，对于理论性的内容需要通过实际案例和生活中的例子来更好地理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中华民族精神的内涵和特点时，学生可能会遇到难以把握其抽象性和深刻性的困难。同时，学生可能对某些历史事件和人物的理解不够深入，影响到对中华民族精神的全面理解。此外，如何将理论知识与实际生活相结合，联系自身的情感体验和价值观念，也是学生需要面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材和参考书籍。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、布置作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：相关在线视频资料、学术论文、新闻报道、历史图片等，用于辅助教学和提供额外学习材料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问答环节、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中华民族精神的内涵和特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华民族精神的内涵和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于中华民族精神的感人故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中华民族精神的内涵和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生结合预习成果，讨论中华民族精神在历史发展中的作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论中华民族精神在历史发展中的作用。

-提问与