九人教版语文上册课件学案练习软件六单元词五首.pdfVIP

语文版七年级（下）《诗词五首》教案（有）

一．目标设计

1．知识与技能

（1）学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。

（2）学生从形象入手，体会诗的意境，诗所表达的深刻的思想感情。

（3）帮助学生了解有关诗歌产生的背景以及作者的生平、思想。

2．德育渗透点

这五首诗富于力，有的气势充沛、景象宏阔；有的情景交融，形象感

人；有的感时伤别，忧国思亲；有的以理入诗，发人深思。学习时要注意体会。

3．重、难点

重点：熟读、背诵

难点：理解诗句蕴含的情理

二．安排：3

三．教学流程：

第一

（一）导入：可由唐诗及诗人文学史上的地位导入。

（二）明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝炼、含蓄、形象的特点，向学

生提出学。

（三）诵读——体会诗的韵律美

1．听，要求学生标出节奏、韵脚，注意语速。

2．学生，师生点评。

3．全班齐读，加深体会。

（四）研读——品味诗的意境美、美

1．学习《使至塞上》

①了解作者及写作背景，整体感知全诗。

②小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情。

③的诗曾给后世影响极大，人们评其诗，总言“诗中有画，画中有诗”，意

即其最擅长写景。品析“大漠孤烟直，长河落日圆”之妙。并根据这两句诗的描绘

发挥相象作一幅画。

④有感情朗读，当堂背诵。

2．学习《闻左迁龙标遥有此寄》

①释题，思考：你从此诗的标题中知道了哪些信息？

②指名读，思考：

A．你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？

B．哪一个字真实了作者的感情？

C．当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是，会有怎样的

感情？

③讨论：

A．古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写

景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？

（体会情景交融的特色）