《水循环》参考教案1.docxVIP

课题：湘教版必修一《水循环》教学设计

课题

《水循环（第1课）》

课型

新课

课时

1课时

课标内容

运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。

课标解读

1、结合“水循环示意图”通过“读”“说”“画”的方式，掌握水循环的过程。

2、根据水循环过程理解其地理意义，分析人类活动与水循环的相互影响。

教材分析

本节内容位于湘教版必修一第四章第一节，前面第一章已经学习太阳对地球的影响，明确太阳能是水运动的主要动力，第二章学习地表形态，说明水对地表形态具有塑造的作用，第三章学习地球上的大气，在大气运动过程中促进水汽的输送，前三章内容为水循环的过程与地理意义的学习做铺垫，同时本节内容又为后期海水性质、地球上的植被与土壤等内容的学习奠定了基础，因此教材设计循序渐进，逻辑性强，学生的接受度高。

学情分析

1、学段特征：高一学生对自然界的认识具有浓厚的兴趣，且思维活跃，但是大部分学生学习较为被动，习惯接受式的学习，因此通过实验与材料探究，主动把课堂交给学生，带动学生自主学习能力。?

2、认知基础：高一学生逻辑思维有所提高，并且经过前期学习已经掌握一定的读图、析图能力，同时积累了相应的基础知识和地理素养，能够对水循环各环节与地理意义进行自主探究，并能理解人类活动对水循环造成的影响进而影响人类活动。但学生层次不一，接受程度不尽相同，同时本节课内容较多，通过水循环为核心贯通前后知识，对于部分基础薄弱的学生有一定的难度。

教学目标

通过水循环主要环节模拟实验，小组讨论并绘制水循环过程，进而总结水循环的概念，能够通过“观”“论”“绘”真实掌握水循环的过程。

通过水循环相关知识与学案材料，通过小组讨论方式对家乡贵阳市内涝进行案例探究，增强知识迁移能力和加强对家乡的了解，提升对家乡的热爱之情。

通过实验观察与材料分析，总结水循环的地理意义，并通过讨论水资源的利用方式对其产生的影响，加强可持续发展观念。

教学重点

理解并绘制水循环示意图，掌握其主要环节。

水循环的地理意义以及人类活动对水循环的影响。

教学难点

水循环的地理意义以及人类活动对水循环的影响。

教学资源

教材、学案、实验器材、多媒体课件

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

导入：播放2021年5月13日《贵阳珠江路被水淹没》视频，呈现贵阳市城市内涝情况。

提问：贵阳市内涝之水从何而来，去往何处？

观看贵阳市城市内涝视频，了解家乡城市内涝现状，同时带着问题进行新课学习。

通过家乡内涝视频，带动学生兴趣，增强学生对家乡的关心，同时带问题学习，增强学习效果。

讲授新课

探究一：“水的来去”

托板中利用砂石与草塑造地面环境，同时呈现河流从上游流入浅海的景观上玻璃板用胶带环绕一圈，避免水外溢，同时玻璃打孔，本次实验观察时将孔封住，后期再次实验时打开

托板中利用砂石与草塑造地面环境，同时呈现河流从上游流入浅海的景观

上玻璃板用胶带环绕一圈，避免水外溢，同时玻璃打孔，本次实验观察时将孔封住，后期再次实验时打开

学生观看实验，在教师讲解下明确水循环整个过程。

实验观察，增强学生的兴趣，并直观认识水循环的过程，提升学生的理解与记忆。

讲授新课

各小组根据观察实验，将其水循环各环节与领域分类填写至对应填空。

水循环环节：蒸发、降水、水汽输送、蒸腾、下渗、地表径流、地下径流

水循环环节：蒸发、降水、水汽输送、蒸腾、下渗、地表径流、地下径流

领域分类：海上内循环、陆地内循环、海陆间大循环

（点评小组答案）

提问：自然界的水通过各个环节连续运动过程中涉及哪些圈层，试总结水循环的概念。

经过实验观察，结合学案中的提示，小组讨论将水循环示意图中相关填空补充完整，并在教师提问中总结水循环的概念。

实验观察，学案巩固，并根据教师提示总结水循环概念，提升学生对知识的归纳能力，并小组讨论，加强团队意识。

回归主题：请根据水循环的过程，结合学案资料小组讨论问题。

资料一：贵阳5月13日降水原因。

资料二：贵阳南明河来龙去脉。

资料三：贵阳近十年城市用地变化图。

讨论：

贵阳城市内涝中水的来去。

2、为何贵阳城市内涝近些年日益严重。

将所学知识与学案资料结合，讨论学案中提出的问题。

总结：

水从天上来，流往海洋去。

城市化干预了水循环地表径流、下渗、地下径流等环节，使城市内涝日益严重。

通过家乡城市内涝案例探究，提升知识迁移能力，同时增强对家乡的关爱之情。

讲授新课

探究二：“水”的意义

过渡：水循环各环节涉及地球四大圈层，在水循环过程中对四大圈层产生哪些地理意义。

活动一：第二次观察水循环实验，将玻璃板孔打开，加强水循环的作用。观察：水循环对地表形态的影响，

小组讨论：

1.水循环对地表形态的影响。

2.根据水循环过程，思考：为何海水是咸的。

通过实验观察，小组讨论总结：

在水循环的