基于媒介融合视角的高职新闻人才培养定位及职业能力拓展分析.docx

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基于媒介融合视角的高职新闻人才培养定位及职业能力拓展分析

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王瑜

[摘要]在媒介融合的趋势下，社会需要的新闻人才发生了巨大变化，对新闻人才的技能需求呈现多元化的趋势，更需要具备熟悉各类媒体业务的操作技能、知识结构全方位的复合型人才。这种趋势下，目前，高等职业院校的新闻人才培养无法满足社会需要，详细分析高职院校在新闻人才培养方面的问题，并提出相关策略。

[关键词]媒介融合;高职新闻人才;职业能力

[]G715????????????????????[文献标志码]?A?????????????????????[]?2096-0603（2018）36-0144-02

媒体融合（MediaConvergence）的概念是于20世纪80年代由美国马塞诸塞州理工大学的教授I·浦尔最早提出。媒介融合的本意是指各种媒介呈现出多功能一体化的趋势，这种关于媒介融合的想象更多地集中于将电视、报刊等传统媒介融合在一起。I·浦尔认为，媒介融合就是指各种媒介呈现出多功能一体化的发展趋势。美国新闻学会媒介研究中心主任AndrewNachison则将“融合媒介”定义为“音频的、印刷的、视频的、互动性数字媒体组织之间的战略的、文化的、操作的联盟”，他强调的“媒介融合”更多是指各个媒介之间的合作和联盟。[1]

喻国明教授在《传媒经济学》中认为，媒介融合是指广播电视、报刊、互联网所依赖的技术越来越趋同，以信息技术为中介，以电缆、卫星、计算机技术等为传输手段，数字技术改变了获得数据、现象和语言三种基本信息的空间、时间及成本，各种信息在同一个平台上得到了整合，不同形式的媒介彼此之间的互换性与互联性得到了加强，媒介一体化的趋势日趋明显。

一、如何科学定位媒介融合视角下人才培养目标

（一）新闻人才要具有新媒体运行与推广能力

通过对我国媒体人才招聘数据的分析，新媒体运行或市场营销策划等岗位在所有类型招聘网站中（包括PC端和移动端网站）占有很高的比重，其中媒体对新媒体管理人才的聘用是十分迫切的。在这种市场环境的催发下，对新媒体运行人才以及相关技术人才的岗位需求日益增强。在这些岗位中，对新媒体运行人才也有很高的要求，需要这类人才在新媒体运行过程中具有内容管理上的能力，掌握技术类产品的运行工作，要懂得文案策划工作，有市场营销推广等能力。从这些岗位的需求中可以分析出：在媒介融合之下的新闻媒体相关职位，其需求的重心已经在慢慢地转向技术及产品方面。[2]

（二）新闻人才要具有跨媒体信息发布能力

对新媒体新闻人才的另一项要求，是要具备跨媒体信息发布能力。在这种媒介融合高度一体化的时代，复合型新闻媒体人才更符合当代媒体的需求。例如在融合类新闻人才中有相当多的全能型编辑、记者，他们能熟练应用多种媒体平台，在对新闻进行报道时也增加了新闻传播的广度。如果有重大事件发生，现场记者往往要兼有拍摄、撰写新闻稿、拍照等工作，从而针对不同的媒体平台提供相符合的素材，例如在视频网站上上传自己剪辑过的视频，在社交类、媒体类网站发布相关文章、图片等素材。促使新闻媒体工作人员不断向着全能型人才发展的原因，就在于当代新闻媒体人所要面对的新闻媒体平台已经由传统的单一模式逐渐转向综合型模式，为此新闻媒体人就不得不同时面对多种媒体的传播渠道，也不得不在新形势下不断探索新闻媒体方面的各种操作技巧。[3]

（三）新闻人才要具有多元化、复合型知识结构

随着信息化时代的到来，信息多元化不断发展，信息内容缤纷错杂，导致信息泛滥，以至于出现信息过剩的局面，信息的传播、生产、接收和处理超过了人们的实际需求和能力，从而使人不能有效地和充分地选择、吸收、利用和发挥信息的作用，使得信息不可避免地贬值。在这种情况下，就要求新闻媒体人具有筛选信息的能力，在错综复杂的信息乱流中找出合适的新闻素材，对庞杂的信息进行归纳处理，然后提供给大众。需要媒体人具有多元化复合型的知识结构，具有广阔的见识，能针对不同媒体、行业实施跨界复合能力，需要有甄别信息真伪的能力，如此既可以保证新闻质量，也可防止虚假信息的扩散。

（四）新闻人才要具有现代多媒体思维方式方法

媒介融合视角下的媒体人需要以掌握相关技能为前提，能够根据情况实现多种不同媒体之间的切换。针对各种类型的新闻事件，根据其类型的特点判断出较为合适的媒体传播方式和传播渠道，并且在这个过程中能对相关新闻进行最为恰当的表述或剪辑，这样的媒体人也就具有了对不同媒介方式的选择判断力，也就具有现代多媒体的思维方式。通过对不同新闻事件进行判断，选择适合的传播媒介，同时针对各类传播媒介的不同组合运用，使传播的性能达到最优化，如此给予新闻媒体人的选择空间就更多了。较为理想的情况是新闻媒体人要具备全媒体新闻类产品的制作能力，使新闻可以达到传播范围的最大化。[4]

二、媒介融合视角下新闻