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基于社会热点的地理校本课的开发与研究
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李倩
摘要:随着教育纲要的执行,校本课成为教育基础改革的焦点与亮点。以社会热点为切入点,将住房与地理知识结合,设计出“用地理知识选房”的校本课,有效提高学生社会实践能力。
关键词:校本课;地理知识;选房
随着《基础教育课程改革纲要(试行)的颁布》,实施“国家、地方、学校”三级管理,从而克服了单一国家课程开发的局限,标志着我国基础教育进入了一个崭新的时代。校本课程是以学校为基地,以满足学生需要,体现办学理念。住房是家庭的载体,是生活的必需品。近年来房价不断上涨,购房对于公民来说,是生活中最大一笔开支,住房问题是社会的热点。在此基础上,为了让学生关注住房知识,运用所学的地理知识,理论联系实际。这样不仅可以加深学生对知识的理解,更能开阔学生的视野,满足学生多样化的学习需求,培养学生的兴趣,提高学生的整体素养,从而全面贯彻“以学生的发展为本”的办学宗旨,特此开设“用地理知识购房”校本课程。
一、校本课的开设设计
根据学校课时的安排,以及相关内容,设置了特色房屋欣赏、房地产现状调查、购房因素分析、实地考察、展示成果共5课时。
1.特色房屋欣赏
教学目标:“叶子房”“无窗房”“高脚楼”“窑洞”“骑楼”等国内外特色民居,理解地理环境与住房存在密切的关系;
课前准备:组织学生上网收集相关资料
教学内容:(1)“叶子房”赤道热带地域太平洋岛国西萨摩亚,农村住房用树干围起来,顶上覆盖叶子,房子整体呈圆形或者椭圆形,房子没有墙,透气性强,主要是位于热带雨林气候区,房子要凉爽、透气性好。
(2)“无窗房”热带地域撒哈拉沙漠,它有着厚厚的泥墙,没有或者只有很小的窗户,主要因为沙漠地区,气候炎热干燥,昼夜温差大。白天太阳辐射强,温度高,没有窗户,白天可以减少太阳辐射以及热量的进入,夜晚气温下降快,气温低,厚墙可以减少热量的散失。
(3)“高脚楼”热带季风气候区,我国的西双版纳,上层住人,下层作畜舍。因为当地气候湿热,且蛇兽较多,这样既凉爽又保证了安全。
(4)“窑洞”位于我国黄土高原区,是当地居民利用黄土的直立性,在黄土窑洞开凿出来。窑洞向阳,冬暖夏凉。
(5)“骑楼”,位于我国东南沿海,街道两旁的房屋,从二楼楼梯一直延伸到人行道,因为当地太阳辐射强且暴雨多,这样既对付突然的暴雨,又可以躲避强光。
2.房地产的现状调查
教学目标:通过新闻、视频、社会调查,了解珠海房地产的状况。
课前准备:搜集相关资料。
教学内容:活动设计一:播放社会关于住房问题视频,组织学生讨论:
(1)房地产业给中国带来了哪些好处?
(2)与国外房地产相比,中国房地产的特点?
(3)过度关注房地产会带来哪些社会问题?
活动设计二:播放最近珠海房地产的视频,了解珠海房地产现状,组织学生探究:
(1)珠海市目前的楼市均价与居民收入的关系,分析珠海市居民购房压力。
(2)珠海最近新开的楼盘有哪些?价格如何?
(3)估计楼市未来趋势。
3.购房因素
教学目标:了解购房时应考虑的因素;理解房屋朝向与日照的关系;学会计算楼间距,热水器的安装角度;房屋的抗震级别。
课前准备:通过问卷调查的形势,分析影响房屋选择的因素。
教学内容:活动一:观看新闻,并结合学生生活体验,说出影响购房时应考虑的因素。
活动二:探究房屋朝向与太阳直射点的关系。
活动三:计算珠海的最小楼间距。
4.实地考察
教学目标:通过参观“时代港“楼盘,运用所学地理知识,对户型、楼间距、采光等进行评价;通过走访周边的环境、基础设施,对该楼盘进行客观评价。
课前准备:联系“时代港“的相关人员,做好学生安全教育。
教学内容:活动一:听取楼盘相关人员的解说
活动二:讨论楼盘的户型、采光、楼间距、周边环境、基础设施(如:医院、学校、市场、交通)等方面的情况。
5.展示成果
教学目标:通过学生对珠海其他楼盘的调查,培养其社会实践能力;通过展示成果,培养其合作能力。
课前准备:将学生分组,对珠海的新开楼盘进行实地调查,并写出相应的调查报告。
教学内容:学生展示成果,教师进行适当的评论与总结。
二、开发校本课程的问题
第一,教师缺乏足够的房地产专业知识,特别是与地理之间的联系,认识深度不够,指导学生时有点力不从心。第二,学生对校本课的认识程度不够。由于学习压力大,校本课并非高考科目课,学生升学压力大,学生没有足够的时间可以进入社会调查。第三,教师与社会之间缺乏合作,有些问题需要专业的人进行解释。
三、建议与展望
第一,加强对教师校本课的培训。校本课的开发需要专业知识,需要对教师的培训,让教师明白校本课开设的一般过程原则、具体方法。第二,加强教师与社会相关组织之间的合作。社会上要给予教师开设校本课提供场地,有必要时学校应出面给予解决。
参考文献:
[1]朱学尧.高中地理校本课程开发中存在
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