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初中语文（七上）《春》说课稿及反思（一）

一、说教材

《春》是部编版初中语文（七年级）上册的开篇课文，这是一篇

诗意盎然的写景抒情散文,作者抓住春天的特点,用诗的笔调，准确、

生动地描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象；抒发了对春天

的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。本

单元重视课文的朗读，激发学生的想象，让学生领略景物之美的同时，

感受到语言文字的魅力。

二、说教学目标

1.朗读课文，把握重音和停连。

2.了解作者朱自清及相关文学常识。

3.学习比喻、拟人等修辞手法及其作用。

4.理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法；学会细致观察景物，

抓住特征描写的方法；学习寓情于景的写法；提高审美能力。

5.培养学生热爱祖国大好河山的感情和积极向上的精神。

三、说教学重难点

教学重点：学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多

种修辞手法具体细致写景状物的方法

教学难点：体悟细致的景物描写与作者细腻的思想感情的巧妙融合

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四、说学情

（初一）七年级的学生刚经历了从小学升到初中的一个跨越后，

不论是学习方法和学习用的教材都需要新的适应期，在短时间内他们

还会保留小学阶段的学习状态，教师在这方面应加以引导。

五、说教法学法

1.诵读教学法。本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的

节奏感，在声情并茂的诵读中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得

到熏陶。

2.点拨法。课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会

关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。

3.课堂讨论、评述、借鉴。如在讨论、评述课文精彩片段的基础上，

借鉴语言表达技巧。

六、说教学过程

课前学生准备：

①初读课文圈点生词，借助工具书扫清字词障碍。

②读熟课文，感知内容，为研读课文做准备。

③查阅朱自清的相关简介。

（一）导入新课

播放一段有关春天的音乐例如《春之声》，想象春天美丽的画

面，“面对阳光明媚、春风和煦、万物苏醒的美丽春色，音乐家用音

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符节奏表现，画家用线条色彩描绘，而文学家却用优美的文字来表达。

现在让我们一起走进朱自清先生为我们描绘的春天的世界。

（二）【初读课文，整体感知】

速读全文，将本文划分为三个部分，并归纳大意。

第一部分（1）：总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦

的心情。

第二部分（2~7）：具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地

描绘出春景图。

第三部分（8~10）：总写——颂春。赞美春天蓬勃的生命力，点出了

春天的特点：新、美、力。

【品味语言特点】

朗读课文，品味文章的语言特点。

文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大

量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、

儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节

奏感。

【感悟精彩句子】

1.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？

不能。这一句运用排比描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前

文的“桃