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如何提高初中数学教学中的趣味性
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数学课堂是一个丰富多彩的动态过程。在这个过程中,师生进行着各种互动实践活动,他们不断分析问题、解决问题,实现着学生个体的全面发展。在课堂教学中教师要注重激发学生的学习欲望,让学生对数学学习产生浓厚的兴趣,学生就会主动地探究学习。数学教学中,可以通过增加教学的趣味性,让学生爱上数学课、乐于学习数学,成为教学的源头活水,进而不断提高教学质量。在数学教学中,要想真正达到教学目的,就一定要解决学生的兴趣问题,学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力,当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时,他们就会愿意学、主动学。
一、坚实的数学专业知识
要培养学生的兴趣,不但要求老师要有坚实的数学专业知识,还要求教师要有渊博的科学文化知识。有人曾形象地说,教师自己拥有一桶水,给予学生的那一杯水才会有分量和质量。所以,作为一个数学教师在加强专业知识学习的同时,还应加强相关学科的学习,关心时事学习,尤其是现代信息技术的学习。在教学中,既能旁征博引、深入浅出,又富有强烈的时代气息。由于数学课教学内容与社会生活问题联系密切,在教学过程中,学生提出的生活热点、焦点问题,如果老师能因势利导,启发学生运用数学知识理解这些生活问题,学生学习的积极性就会大大提高。相反,如果老师对学生普遍关心的现实问题,一问三不知,或者采取回避、敷衍的方法,这个教师在学生中的形象就要大打折扣,也就谈不上提高学生的兴趣了。学生在学习中最反感的是简单说教,很大程度上是由于教师知识的单薄和陈旧。
二、教学方法的改革
培养学生学习数学的兴趣,最重要的一点就是要注重教学方法的改革。数学课教学是一个普遍联系的过程,同时也是教与学的矛盾运动过程。“教学有法,教无定法,贵在得法”。一个好的数学老师在教学过程中要达到最好的教学效果、获得最大的效益就一定要注重教学方法的研究和选择。在教学中应尽量将抽象的概念、原理用生动具体的事例、图案、歌谣等来表述。如果依然按传统方法教学,忽视学生在教学过程中的主体作用,我讲你听、我写你录、我问你答、我打你通的教学方法,使学生成了被动接受知识的容器,课堂上不注重学生学习方法的指导、学生思维能力的培养,那么学生学习的兴趣肯定是不会有的,也就谈不上学习的主动性和积极性了。
1.上课的第一分钟的趣味性。俗话说:好的开始是成功的一半。要提高学生学习的兴趣,从上课的第一分钟就要开始着手。精心设计一个新颖、特别的导入方法,一开始讲课就把学生的注意力吸引过来,使学生产生强烈的求知欲望。比如用悬念法。导入新课可充分利用电教设施,设计导入法要特别注意思维的启发性和导入的趣味性,充分提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
2.讲究课堂艺术,教学手段多样化。学生学习兴趣的高低、能否达到教学的目的,很大程度上取决于数学教师的课堂艺术。根据中学生生理、心理发育的特点,学生有意注意时间一般不会超过二十分钟。如果只是采用单一的教学方法和教学手段,光是教师的讲,没有学生的思和练,学生就很容易疲劳,就会开始走神。采用多种教学方法,组织学生积极参与教学活动,发挥学生在教学过程中的主体作用。在课堂上充分利用现代教学手段,如投影机、电视机、电脑等多媒体,使学生的多个感观器官都受到适当的刺激,让学生在整堂课中都能处于一种兴奋状态。
3.学生的笑声。我国着名的教育改革家魏书生指出:每堂课都应充满学生的笑声。良好的课堂气氛不是鸦雀无声,而应该是充满笑声;学生在一堂课中感受的不是压抑和沉闷,而应该是轻松和愉快。培养学生学习数学的兴趣,数学教师要改变过去那种板起脸孔说话、语言呆板枯燥的陋习,充分发挥语言的作用,语言既要准确、严密又要力求声情并茂、幽默风趣。幽默风趣的语言使学生听起来轻松,而又发人深省。在教学中适当采用典故、成语、俗语、顺口溜等。
三、注重知识与生活实际的结合
1.在教学目标上,由知识传授为中心,转向学生发展为中心。我的具体做法是教学目标由“给出目标”转向“学生找出本节学习目标”。首先,由教师给学生5分钟时间,自学本节的内容,然后让学生在自学的过程中理清本节需要掌握的主要知识,并在自学过程中找出本节的属于自己的疑难之处。这样教师就由“关注知识”转向了“关注学生”,让学生在自己亲自动手、动脑的活动中拥有自信,最后,让学生自己归纳本节课的学习目标,教师做适当的补充,以引起学生主动学习的兴趣。
2.教育观念的转变,由统一规格教育向差异性教育转变,注重个性教育意识、整体性教育意识。在这一点的运用上,我首先了解学生的现状,在对学生做了综合的分析以后,把本班的学生按实际情况进行了分类,同时把今天学生应掌握的教材也做了详细的分析,这两点结合起来,在上课的活动中做到了心中有数。有了这一底数,在上课的过程中就可以根据每个学生的特点去做有目的的提问、讨论,从而促进每个学生的
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