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虚拟教研室建设方案

一、推荐选择全国性及区域性教研室

1、从教育部开展虚拟教研室的建设出发点来看，虚拟教研室是

为了促进优质课程共建共享、优质专业共建共享。虚拟教研室需要达

到以点带面的目的，促进各高校校内的基层教学组织的建设。课程

将贡献：教学大纲、知识图谱、教学视频、电子课件、习题试题、教

学案例、实验项目、实训项目、数据集等教学资源。专业将贡献：才

培养方案、教学大纲、知识图谱、专业评估方案、专业工程认证等。

各校之间形成优势互补，良性可持续发展。

2、充分发挥教学指导委员会的作用，同时促进一流专业建设点

的覆盖面，一流课程的共享与推广。此次开展虚拟教研室的建设对教

研室的基本要求是：教研室负责人应由教学名师、国家级一流专业负

责人、一流课程负责人等高水平教师担任。教研室所依托专业或课程

已获批“国家级一流专业建设点”或“一流课程”。

这已经明确了教育部开展虚拟教研室的目的就是为了让优质的

专业和课程资源做好示范与辐射作用，通过考核虚拟教研室的建设成

效来认定未来的一流专业及一流课程。每一门一流课程应该要有虚拟

教研室的建设，每一门课程应该要有基层教学组织来管理。专业更是

如此。

根据OBE开展一流专业建设

3、从技术的角度来看，信息技术的发展促进了教育教学改改。

虚拟教研室需要充分运用信息技术，探索突破时空限制、高效便捷、

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形式多样、“线上+线下”结合的教师教研模式。今天，我们开展各项

工作都会建立一个“工作群”（微信群、钉钉群、企业微信群、QQ群

等），这已经打破传统的线下工作模式，有效提升了跨区域线上协作。

4、线上跨校组织可以实现在线教师教学培训的常态化，目前各

校开展教学发展培训大多依赖于线下的培训，疫情之后，各高校均开

展了线上线下混合式培训，有效提高了培训的覆盖范围，各校的优质

培训资源也得到了共享。同时，线上的培训大多可以回放，方便老师

后期的“补课”或“复习”。

二、虚拟教研室如何开展线上工作虚拟教研室类似我们日常

的工作群（微信群），构建群需要有群主（教研室负责人），及若干负

责人（负责各项教研室的工作协调），教研室的秘书长（组织日常的

教学研究活动）。还要十位以上的跨校、跨区域教师参与虚拟教研室

的日常教学及教学研究工作。组织机构建立之后，我们需要用到群内

的协同办公工具，我们理解的协同办公工具不局限于微信群，可以是

QQ群、钉钉群等，类似学习强国建立的组织群和临时群。

群内还有很多协同的应用：

1、视频会议：可以实现小组的线上“面对面交流”，教学研讨会，

新课试讲，督导听课等。

2、协同文档：可以实现小组协同完成课程教案、教学课件、申

报材料、教学大纲等文档材料。

共享文档促进协同办公

3、表单工具：小组可以根据教学“研究成果”形成课程的评价

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工具（听课表、课程评审表、项目评审表等），这些评价工具可以帮

助老师协同完成课程的评价。同样，针对专业评估也可以通过电子表

单来实现。

电子表单地址方便线上评价工具建立4、视频工具：可以针对

已有的课程视频进行“打点”，标记标识相关的知识点，形成课程的

知识图谱。也可以通过视频工具进行线上的剪辑，生成教学资源（SPOC

或MOOC）。（字幕等工具）

课程视频的标注工具