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现代化教育技术与传统教学的比较与研究

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孙娜娜

摘要：怎样使现代教育技术与传统教学教学模式的有机结合起来，既能发挥现代教育技术的优势，又保留传统教学模式的精髓，扬长避短，不断提升教育教学水平，达到整合教育资源，优化课堂结构，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和创新能力的目的。

关键词：现代教育技术;传统课堂教学;有机结合;

一、什么是现代化教育技术

现代教育技术起源于20世纪30年代的美国。中国的现代教育技术开始于上个世纪80年代。现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术把现代教育理论应用于教育，教学实践中去。

什么是传统课堂教学？传统课堂教学法是指一种以教师为中心，书本为中心和课堂为中心的模式。传统课堂教学往往是老师向学生灌输大量知识，学生被动接受，学生在整个教学过程中始终处于被动接受地位，主观能动性受到大大束缚。

很显然，传统课堂模式与现代化社会对人才培养的要求是不符合的，传统课堂模式不能培养出高素质的创造性人才，因此，我们要把现代化教育技术与传统教学有机结合起来，打造适应新课改要求的高效课堂模式。

二、现代教育技術运用在教学活动中的优势

现代化教育技术克服了传统教学知识结构性的缺陷，具有信息呈现多形式，非线性网络结构特点，符合现代教育认知规律。

（一）利用现代化教育技术，实现网络协作备课

在传统教学中，教师要负担着繁重的教学任务，还要批改作业，辅导学生，每天都会感觉时间不够用，难免会出现教学材料准备不充分，教育素材不足等状况，教师们迫切需要解决办法。

随着现代化教育技术的发展，和越来越多的互联网技术走入到我们的教育生活中，我们发现网络备课可以解决传统备课的种种弊端。在网络合作备课时，我们可以充分利用互联网中现有的教学信息资源和人才资源，充分了解同学年，同学科的任课教师是如何讲解这节课，挖掘了现代网络教育资源的潜能。

（二）利用现代化教育技术，使课堂展示形式更形象化、生动化、多元化

相对于传统教学法“粉笔加黑板”，这种教法费时费力，效率还低，学生们觉得课堂枯燥无味，对学习失去兴趣。多媒体进入课堂后，大大提高了课堂教学效果，学生们很喜欢在课堂中运用现代化教学手段，它直观地展示了相关图片，动画，声音等，使学生们进入了一个如诗如画的境遇。

良好的学习环境有助于学生的学习，学生在学习英语时，往往会觉得枯燥无味，但在课堂上利用多媒体给学生们播放一些英文歌曲，英语小动画来活跃课堂气氛，这样不仅提高了学生的听说能力，而且大大提高了学生的语感。

兴趣是最好的向导与老师，现代教育技术是课堂上图文并茂，又生动又形象，它在学生的学习生活中起着巨大的引领与推动作用，极富吸引力，感染力，能寓教于乐，抓住学生的注意力，调动学生主动学习的兴趣。

（三）利用现代化教育技术，进行分层教学

作为学习主体的学生具有多样性的特性，而在传统课堂教学中教师只能依靠一张嘴，一本书，一块黑板和一支粉笔来传授知识，这很难达到新课改的要求，所以教师可以利用现代教育技术对学生进行分层教学。备课时根据不能水平的学生设计不同的教学目标，设计有梯度的教学内容和练习题。课上我利用多媒体制作了三个层次内容：一，适合困难学生，利用多媒体播放幻灯片给学生一定的帮助和提示。二，适合中等学生，在传授知识的同时引导学生尝试，讨论，发现和总结。三，适合优等生，利用多媒体引导学生主动探索，引导学生反思，总结学习方法。

三、现代教育技术辅助教学存在的问题

（一）课件主导，师生缺乏情感互动

利用多媒体上课时，PPT课件应用最为广泛，教师课前准备好课件，上课时按照课件顺序一页一页地讲，不能通过与学生的互动和反馈及时修改课程内容，学生只能按顺序被动的接受老师安排好的知识，学生和教师的思维受到禁锢，不利于培养学生的创造性思维。

大屏幕代替了黑板，电子笔代替了粉笔，过多的运用多媒体设备，忽视了教师的主导地位，使学生们像看电影一样，忽视了学生的主体地位，学生缺少分析和思考，教师把更多的精力放到了多媒体设备上，在一定程度上减少了师生之间的情感交流。

（二）缺少真实感

时下，用多媒体来辅助教学成了时髦的做法，然而多媒体课件并不是万能的。教师设计好了每个步骤，每个环节，甚至点头，举手都靠课件来配合，教师只是点点大屏幕，敲敲鼠标，成了课堂的“放映员”，这样使我们的课堂少了精彩的生成，缺少了灵气与活力。

四、传统教学的优势

（一）传统教育有利于师生情感交流

传统教育教学经历了几千年的厚重沉淀，积累了丰富的课堂经验，有着不可替代的优势。在教室上课时，面对学生，教师通过自身的肢体语言和面部表情与学生进行沟通，在传授知识过程中，教师可以根据学